【张老师和小蜗牛】 成长也要竖着比
栏目简介
名称丨张老师和小蜗牛
人物丨张老师：毕业于华东师大特殊教育专业，现任特殊教育一线教师。
小蜗牛：张老师的8个学生，由于自闭症、脑瘫、唐氏等各种障碍影响正常发展，如同小蜗牛一样在他们的成长道路上缓缓地挪动。
更新丨不定期更新
二十五、成长也要竖着比
今天是开学第一天，哗啦啦的雨下个不停，但这丝毫不会影响我们班百分百的出勤率，一直感叹说：“如果学生出勤率作为考核标准的话，学校应该给我加鸡腿！”新同学的加入让这间小小的教室越发充满“人气”，8个学生加上5个大人，不管是上课还是休息都显得格外热闹。
同样热闹的还有新进的一年级，听同事说：“一年级第一天上课，简直就像打地鼠，一个刚被压制下去，另一个就站起来了……”即便没有亲眼所见，但我十分熟悉这样的画面，因为2年前的今天，我们班就是这样的场景——“热闹非凡”！（点击蓝字回顾“精彩”画面第一个8小时）彼“热闹”远非如今的“热闹”。
早上，我到教室的时候，有一个孩子已经坐在座位上了，“XX，打招呼”，“张老师好”，每次我都要以这样的方式来让孩子们跟我打招呼问好，乐此不疲。看到他手里在偷偷摸摸玩什么东西，我便走了过去， 瞄了一眼他的手，他慢悠悠地把手里的网球（跟班阿姨为了让他解闷给他玩的）拿出来交给了我——孩子能看懂你的一个小眼神，这是时间积淀下的默契，是新学期第一份感动。
陆陆续续地孩子们都到齐了，因为下雨的关系没有出操，听完广播中的开学典礼之后，我让孩子们玩了会儿玩具。之前开学返校的时候，给他们做个相关的“培训”，即玩玩具要得到老师的许可，虽然刚开始，还是有几个孩子会自己跑过去拿玩具，但经过引导之后，他们会跟着说：“老师，我想玩。”这学期，我把他们的玩具数量大大压缩了，因为脑海中总能出现之前一大堆玩具散落在教室各个角落的凌乱场景，所以想尝试精简孩子们的玩具，让每一个玩具都被玩透、玩好、玩尽兴。
“上课把玩具放回原处”、“玩玩具不能争抢”、“玩具不能抛”……这些是我给孩子们的要求，而要求之外，孩子们的举动也着实令人惊喜。
下课后，任课老师离开教室，有个孩子不声不响、主动把教棒、磁铁、鼠标放回原处；下课休息，不用再三提醒，孩子们也会自觉拿水杯喝水；午休时间，好几个孩子会自觉坐在座位上，安静休息……这些点滴，让开学第一天顺利且平稳地过去了，这样的状态让我有种莫大的“不真实感”，因为了解这群孩子的“基础”，也体会过他们的百般言行举止，所以更加欣慰于今天绝大部分孩子的表现，他们好像突然之间长大了，令人惊喜的变化。
为此感到高兴的同时，也会有些许忐忑——“会不会是因为新学期第一天，所以孩子们还没适应，比较收敛”、“会不会是我对他们的期待值太低，所以容易被满足”……但正如《小欢喜》中方圆所说：“我们不能横着比，要竖着比。”人生更多的是竖着比，和以前的自己比，孩子的成长更是如此。只要今天比昨天好，今年比去年好，我们就应该为他们鼓掌！
晚间，刚带一年级的学妹跟我讲起工作第一天的感受，说十分佩服我熬过了那些苦和累。我不知道要如何给予她鼓励和一往无前的勇气，但是，我确信此刻她所经历的必会让其成长，也必有其意义。辛苦和疲惫是真的，看着眼前的这群孩子们一天天地长大，那种幸福和欣慰也是真的。
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