“撒谎”，小学生作文的好帮手！
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41：在作文评改中，引导孩子！
43：古诗里的写作方法
48.课堂实录：老师，您愿意这么教作文吗？家长，您愿意配合吗？
51.读后感怎么写？就这么写！
“撒谎”，小学生作文的好帮手！
文｜陆生作
【一】
我先表个态：我讨厌撒谎！因为它涉及诚信、道德、人品，诸如此类。尽管，在我们的生活中，撒谎无处不在。正在读这篇文章的你，一定也是撒过谎的。
有时候，我们会狡辩，称它为“善意的谎言”。确实有善意的！但甭管善意的，还是恶意的，统统是撒谎，以假乱真。我们得承认这一点。
【二】
小学生写作文，跟“撒谎”扯在一起，也不是一天两天的事了，早有专用词“撒谎作文”。至少在6年前，就有题为《小学生作文“撒谎”，谁该负责？》的报道，最近又有题为《“撒谎作文”普遍，65%受访者认为缘于生活单调视野狭窄》的报道，造出了一个热点话题。
6年过去了，小学生写作文这件事，我觉得没啥改变。
我们像太阳一样，生活在一种“规律”的生活里：不仅谈论小学生作文如此，谈环保、谈食品、谈洪水、谈台风……都是如此。甚至，我们可以做到——说有说的一套，做有做的一套，它们可以不相干，不能不说这是一种本事。想起电影《童梦奇缘》的一句台词：生命是一个过程，可悲的是，它不能重来，可喜的是，它也不需要重来……
在《小学生作文“撒谎”，谁该负责？》一文中，有这么一问一答：“撒谎作文”频现，谁该负责呢？问题主要出在家长和教师对孩子作文的评价上。
如果，小学生作文“撒谎”真是个问题的话，（注意，我这里只是个假设）我觉得，这个解答太过肤浅！也不负责任！
要我作答，我会把这首诗拿出来：
您是我们的未来
文｜陆生作
“孩子，
你们是祖国的花朵！”
我闭上眼，
蜜蜂在耳旁窃窃私语；
我睁开眼，
彩蝶在指尖翩翩起舞。
“孩子，
你们是祖国的未来！”
我抬起头，
墙角暗处挂着蜘蛛；
我低下头，
鳄鱼潜伏在我的心湖。
我知道
春花秋草，一荣一枯，
未来由我们作主！
我更知道
通向未来的路，有一只一只拦路虎，
缺不了您的帮助！
可是——
您抽烟喝酒，从不读书，却要求我们好好读书。
您骂人打架，哪有和睦？却要求我们和睦相处。
您张嘴就是谎话，连眉毛都在欢呼，却要求我们说真话，绝不能叽里咕噜。
……
到底是您在装糊涂，
还是我们看得不够清楚？
您还在继续——
“孩子，你们是祖国的花朵！
孩子，你们是祖国的未来！”
请允许我不客气地说一句——
“您说得都对！但是您忘了，
您是阳光，
您是我们的未来，
您是引领我们走向未来的勇夫！”
我们作为一个成年人，特别是为人父母的，应该懂得：孩子是我们的未来，但我们更是孩子的未来。（这个我讲太多遍了）
写一篇作文，对孩子的一生来说，算小事吧？何足挂齿呀！
【三】
想一想：我们小时候写作文，有“撒谎”吗？有！还不止一次呢！
难道因为当年那几篇作文，影响我们的人生了？没什么影响吧？
小学生写作文“撒谎”“瞎编”，能不能别上纲上线？他们只是在想办法完成老师布置的作业而已。他们心里没有大人所想的那些“小九九”。在我看来，大人对此有言论，也只是一个“课题”而已。
小学生，也是有隐私的。有些真人真事，他真的不想写。我现个身、说个法：小学时，我的作文不够好，老师当着全班同学批评我，还大声建议：“你可以写写你爸爸酒醉的事情啊！”当时，我心头那个火啊！我不想写也是一种错吗？没这样的规定吧？我就爱在报纸上找一幅漫画，然后编个“真人真事”——有一回，漫画讲土豆发芽了，有毒，不能吃。我就编，奶奶在削土豆，土豆发芽了，我就跟她说，这发芽的土豆不能吃，有毒，还把报纸拿给奶奶看，奶奶相信了，我们要相信科学！——这样的作文不也挺好？我一直记到现在呢！
有个真人真事——小甲和小乙是同学，很要好。小甲写了篇作文，说小乙放学回家，从妈妈钱包里偷了100块钱，出去买玩具。这是真事，作文写得不错，发表了。老师拿着杂志，表扬了小甲，结果，小乙却落了个“小偷”的名号。这还了得！小乙的父母当然不愿意了，儿子怎么能是小偷呢，不就拿了妈妈钱包里的100块钱嘛，必须闹到学校去，要校长给说法，要小甲父母赔礼道歉，不然法庭见。还要杂志社书面道歉！最终，杂志社、校长、小甲小乙父母，大家坐下来“友好协商”。如果小甲能撒个谎，别用真名，不就没这事了？真人真事惹祸啊！当然了，这只是特例！奇葩特例！
【四】
再想一想：大人打电话的样子，“不好意思，我在外面”“不好意思，我在开会”，撒谎！
大人写的那份工作总结，有水分，撒谎！
大人写的论文，撒谎！甚至抄袭。
例子太多，“罄竹难书”！
既然如此，即使小学生真在作文中撒谎了，大人你有资格说三道四吗？有资格吗？
说的时候，问心无愧吗？
榜样的力量啊！大人，你是小孩的一面镜子。
【五】
我是赞成小学生在作文里撒谎的，举双手赞成！但生活中不要撒谎，或者少撒谎。
而且，在写作中，我不会用“撒谎”这个词，我会用“虚构”“构思”这样的词。
想一想：读《西游记》，你说作者撒谎，历史上的唐僧根本不是这样的；读《水浒传》，你说作者撒谎，历史上的武松根本不是这样的；读《红楼梦》，你说作者撒谎，历史上根本没有贾宝玉。你说，这样子有意思吗？
新闻报道：上海市600多所小学、两万多名学生递交了参赛作文，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”成为相当一部分学生笔下的“传家宝”。
这“相当一部分学生”不是在“撒谎”！请诸位宽宽心，他们只是构思雷同而已。不要随便把一定“撒谎”的帽子扣在他们头上。巴尔扎克说：“第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢才。”你可以说这“相当一部分学生”是蠢材，但别说他们撒谎——他们参赛总是想获奖的，但用错了“传家宝”，得不了奖了。其实，他们是聪明的，他们在揣摩评委老师要什么胃口——尽管他们没摸准，或者说他们都摸得太准了，结果“撞衫”了。要知道，当下，那种歌唱比赛参赛者的故事，好多撒谎的，还赚了观众不少感情呢！他们那种“撒谎”行为，比小学生的一篇作文，“危害”大多了吧？
有时候，我们只是需要讲一个好故事。特别是在写作上！如果不撒谎、不虚构，请写新闻报道。
对了！如果只有一个学生写“旧衣服”这个“传家宝”，是不是就没人说他“撒谎”了？如果他写得好，也能得奖了？跟撒不撒谎没关系了？
【六】
王鼎钧，散文大家。他举过一个例子（我记个大概）：“我”在街上看见一个乞讨的小孩。问他，为什么乞讨啊？他说，讨钱帮奶奶治病，奶奶在医院住院呢。“我”就让他带我去医院。小孩在前面走，“我”跟在后面。进了医院，小孩突然一拐，不见了。“我”突然明白，小孩撒了谎，跑了。
这件事，要写篇作文，王鼎钧是这么构思的：不说小孩跑了，而是说小孩真的把“我”带进了病房，“我”跟他奶奶聊了天……“我”还留了点钱帮助他们。
这么一虚构，故事完整了！也更有意义了！
这样的虚构，是文学的虚构，是一种创造。
我们能宽容一点，正确看待小学生在作文中的“撒谎”吗？“撒谎”，真的是小学生写作文的好帮手！
再说了，作文中的那个“我”，就是作者自己？这也太主观了吧？在写作中，我，不是第一人称吗？
【七】
扯来扯去，有点乱，最后捋一捋：
1.我讨厌撒谎，因为讨厌被人骗。但，我们都撒过慌，还将继续撒下去。这里有生活无奈的成分，更有人性的影子。
2.大人，你是小孩的一面镜子，你是孩子的未来。身教，比言传更有效。
3.小学生在作文中“撒谎”，别大惊小怪，没什么大不了的，他只是在想办法完成作业，并不会怎么样，我们都是过来人，已经完美地证明了这一点。当你以此用“撒谎”去“定罪”的时候，并命名“撒谎作文”的时候，你对学生的伤害比作文本身更大。
4.小学生作文中的“撒谎”，我称之为“虚构”——虚构是一种创造，需要想象，对学生有益，对未来有益。当下的学生，太没想象了。所以，我赞成学生在作文中“撒谎”，而生活中尽量不要撒谎。
5.文学需要虚构！！！作文，是小学生亲近文学的重要通道，请“撒谎论者”口下留情、笔下留情。如果不肯留情，也没事，请你们发出呼吁：建议把小学生的作文课改成新闻写作课。新闻是追求客观真实的！你懂的。