“撒谎”,小学生作文的好帮手!

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50.作文中,你不知道的”细节“?

51.读后感怎么写?就这么写!

“撒谎”,小学生作文的好帮手!

文|陆生作

【一】

我先表个态:我讨厌撒谎!因为它涉及诚信、道德、人品,诸如此类。尽管,在我们的生活中,撒谎无处不在。正在读这篇文章的你,一定也是撒过谎的。

有时候,我们会狡辩,称它为“善意的谎言”。确实有善意的!但甭管善意的,还是恶意的,统统是撒谎,以假乱真。我们得承认这一点。

【二】

小学生写作文,跟“撒谎”扯在一起,也不是一天两天的事了,早有专用词“撒谎作文”。至少在6年前,就有题为《小学生作文“撒谎”,谁该负责?》的报道,最近又有题为《“撒谎作文”普遍,65%受访者认为缘于生活单调视野狭窄》的报道,造出了一个热点话题。

6年过去了,小学生写作文这件事,我觉得没啥改变。

我们像太阳一样,生活在一种“规律”的生活里:不仅谈论小学生作文如此,谈环保、谈食品、谈洪水、谈台风……都是如此。甚至,我们可以做到——说有说的一套,做有做的一套,它们可以不相干,不能不说这是一种本事。想起电影《童梦奇缘》的一句台词:生命是一个过程,可悲的是,它不能重来,可喜的是,它也不需要重来……

在《小学生作文“撒谎”,谁该负责?》一文中,有这么一问一答:“撒谎作文”频现,谁该负责呢?问题主要出在家长和教师对孩子作文的评价上。

如果,小学生作文“撒谎”真是个问题的话,(注意,我这里只是个假设)我觉得,这个解答太过肤浅!也不负责任!

要我作答,我会把这首诗拿出来:

您是我们的未来

文|陆生作

“孩子,

你们是祖国的花朵!”

我闭上眼,

蜜蜂在耳旁窃窃私语;

我睁开眼,

彩蝶在指尖翩翩起舞。

“孩子,

你们是祖国的未来!”

我抬起头,

墙角暗处挂着蜘蛛;

我低下头,

鳄鱼潜伏在我的心湖。

我知道

春花秋草,一荣一枯,

未来由我们作主!

我更知道

通向未来的路,有一只一只拦路虎,

缺不了您的帮助!

可是——

您抽烟喝酒,从不读书,却要求我们好好读书。

您骂人打架,哪有和睦?却要求我们和睦相处。

您张嘴就是谎话,连眉毛都在欢呼,却要求我们说真话,绝不能叽里咕噜。

……

到底是您在装糊涂,

还是我们看得不够清楚?

您还在继续——

“孩子,你们是祖国的花朵!

孩子,你们是祖国的未来!”

请允许我不客气地说一句——

“您说得都对!但是您忘了,

您是阳光,

您是我们的未来,

您是引领我们走向未来的勇夫!”

我们作为一个成年人,特别是为人父母的,应该懂得:孩子是我们的未来,但我们更是孩子的未来。(这个我讲太多遍了)

写一篇作文,对孩子的一生来说,算小事吧?何足挂齿呀!

【三】

想一想:我们小时候写作文,有“撒谎”吗?有!还不止一次呢!

难道因为当年那几篇作文,影响我们的人生了?没什么影响吧?

小学生写作文“撒谎”“瞎编”,能不能别上纲上线?他们只是在想办法完成老师布置的作业而已。他们心里没有大人所想的那些“小九九”。在我看来,大人对此有言论,也只是一个“课题”而已。

小学生,也是有隐私的。有些真人真事,他真的不想写。我现个身、说个法:小学时,我的作文不够好,老师当着全班同学批评我,还大声建议:“你可以写写你爸爸酒醉的事情啊!”当时,我心头那个火啊!我不想写也是一种错吗?没这样的规定吧?我就爱在报纸上找一幅漫画,然后编个“真人真事”——有一回,漫画讲土豆发芽了,有毒,不能吃。我就编,奶奶在削土豆,土豆发芽了,我就跟她说,这发芽的土豆不能吃,有毒,还把报纸拿给奶奶看,奶奶相信了,我们要相信科学!——这样的作文不也挺好?我一直记到现在呢!

有个真人真事——小甲和小乙是同学,很要好。小甲写了篇作文,说小乙放学回家,从妈妈钱包里偷了100块钱,出去买玩具。这是真事,作文写得不错,发表了。老师拿着杂志,表扬了小甲,结果,小乙却落了个“小偷”的名号。这还了得!小乙的父母当然不愿意了,儿子怎么能是小偷呢,不就拿了妈妈钱包里的100块钱嘛,必须闹到学校去,要校长给说法,要小甲父母赔礼道歉,不然法庭见。还要杂志社书面道歉!最终,杂志社、校长、小甲小乙父母,大家坐下来“友好协商”。如果小甲能撒个谎,别用真名,不就没这事了?真人真事惹祸啊!当然了,这只是特例!奇葩特例!

【四】

再想一想:大人打电话的样子,“不好意思,我在外面”“不好意思,我在开会”,撒谎!

大人写的那份工作总结,有水分,撒谎!

大人写的论文,撒谎!甚至抄袭。

例子太多,“罄竹难书”!

既然如此,即使小学生真在作文中撒谎了,大人你有资格说三道四吗?有资格吗?

说的时候,问心无愧吗?

榜样的力量啊!大人,你是小孩的一面镜子。

【五】

我是赞成小学生在作文里撒谎的,举双手赞成!但生活中不要撒谎,或者少撒谎。

而且,在写作中,我不会用“撒谎”这个词,我会用“虚构”“构思”这样的词。

想一想:读《西游记》,你说作者撒谎,历史上的唐僧根本不是这样的;读《水浒传》,你说作者撒谎,历史上的武松根本不是这样的;读《红楼梦》,你说作者撒谎,历史上根本没有贾宝玉。你说,这样子有意思吗?

新闻报道:上海市600多所小学、两万多名学生递交了参赛作文,“外婆留了一件补了又补的旧衣服”成为相当一部分学生笔下的“传家宝”。

这“相当一部分学生”不是在“撒谎”!请诸位宽宽心,他们只是构思雷同而已。不要随便把一定“撒谎”的帽子扣在他们头上。巴尔扎克说:“第一个把女人比作鲜花的是天才,第二个把女人比作鲜花的是庸才,第三个把女人比作鲜花的是蠢才。”你可以说这“相当一部分学生”是蠢材,但别说他们撒谎——他们参赛总是想获奖的,但用错了“传家宝”,得不了奖了。其实,他们是聪明的,他们在揣摩评委老师要什么胃口——尽管他们没摸准,或者说他们都摸得太准了,结果“撞衫”了。要知道,当下,那种歌唱比赛参赛者的故事,好多撒谎的,还赚了观众不少感情呢!他们那种“撒谎”行为,比小学生的一篇作文,“危害”大多了吧?

有时候,我们只是需要讲一个好故事。特别是在写作上!如果不撒谎、不虚构,请写新闻报道。

对了!如果只有一个学生写“旧衣服”这个“传家宝”,是不是就没人说他“撒谎”了?如果他写得好,也能得奖了?跟撒不撒谎没关系了?

【六】

王鼎钧,散文大家。他举过一个例子(我记个大概):“我”在街上看见一个乞讨的小孩。问他,为什么乞讨啊?他说,讨钱帮奶奶治病,奶奶在医院住院呢。“我”就让他带我去医院。小孩在前面走,“我”跟在后面。进了医院,小孩突然一拐,不见了。“我”突然明白,小孩撒了谎,跑了。

这件事,要写篇作文,王鼎钧是这么构思的:不说小孩跑了,而是说小孩真的把“我”带进了病房,“我”跟他奶奶聊了天……“我”还留了点钱帮助他们。

这么一虚构,故事完整了!也更有意义了!

这样的虚构,是文学的虚构,是一种创造。

我们能宽容一点,正确看待小学生在作文中的“撒谎”吗?“撒谎”,真的是小学生写作文的好帮手!

再说了,作文中的那个“我”,就是作者自己?这也太主观了吧?在写作中,我,不是第一人称吗?

【七】

扯来扯去,有点乱,最后捋一捋:

1.我讨厌撒谎,因为讨厌被人骗。但,我们都撒过慌,还将继续撒下去。这里有生活无奈的成分,更有人性的影子。

2.大人,你是小孩的一面镜子,你是孩子的未来。身教,比言传更有效。

3.小学生在作文中“撒谎”,别大惊小怪,没什么大不了的,他只是在想办法完成作业,并不会怎么样,我们都是过来人,已经完美地证明了这一点。当你以此用“撒谎”去“定罪”的时候,并命名“撒谎作文”的时候,你对学生的伤害比作文本身更大。

4.小学生作文中的“撒谎”,我称之为“虚构”——虚构是一种创造,需要想象,对学生有益,对未来有益。当下的学生,太没想象了。所以,我赞成学生在作文中“撒谎”,而生活中尽量不要撒谎。

5.文学需要虚构!!!作文,是小学生亲近文学的重要通道,请“撒谎论者”口下留情、笔下留情。如果不肯留情,也没事,请你们发出呼吁:建议把小学生的作文课改成新闻写作课。新闻是追求客观真实的!你懂的。

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