如何养成少儿英语思维习惯呢
在学习英语的时候,一定要注意表达方式。因为语言呢,是用来沟通的。如果失去了这个沟通功能,学习英语,就容易舍本逐末。因为需要沟通,所以才有了语言。所以,在英语中怎么能学到呢。在沟通中,往往可以学到很多知识和技能。所以,在课堂上,老师教孩子的,也是从模仿和练习,互动和沟通开始的。如果不注重表达,在面对英语的时候,就按照自己的想法去做;而不能遵循英语的规则,怎么能锻炼英语思维呢。课后呢,要养成良好的英语学习习惯。习惯是练习的过程中,所形成的思维惯性。可见,在英语听力中,听的是什么事情呢。所以,要培养孩子在课堂上,去听老师说得怎么回事。在表达的时候,也是在表达事情,所以,听懂英语,就是知道了自己该做什么了。听懂英语,知道了事了;这个事,是孩子靠直接或间接经验获得的。
如果在学习中,没有英语思维;犹如逆水行舟,不进则退。需要不断学习,反复训练。是因为,思维就是根本,失去了根本,对英语的掌握,建立在记忆上。记忆,怎么能长久呢;只有实践过,有了体会,形成了心得,才会长久。有家长,在孩子的记忆规律上下功夫,那是纯粹的记忆。单词,就在单词上;岂不知,单词是沟通语境,建立在实践基础上的。对单词的感觉,是自己对情景的感觉。情景是什么,是实践的结果。所以,英语学习的记忆,就是对实践结果的感觉。学习英语呢,是孩子在表现,才能学到。表现呢,是要结合环境和条件的;也是要在完成沟通。结合课本呢,是和老师在沟通话题,锻炼沟通能力,掌握技能。分享知识,才能理解知识。也就是说,不能表达英语,就没办法真正理解。
孩子在英语学习中,是缺乏经验的。所以,跟着老师学习经验。而孩子对间接经验,理解能力有限。而要靠直接实践,来夯实基础。这样,在思考的时候,就可以直接获得。学习英语,就是在锻炼孩子的行为方式;只有懂得了行为,获得了体会,才能形成语境。所以,家长在考察英语培训的时候;更重要的是,要看老师教学方式。教学方式呢,会决定了孩子的实践和认知方法。眼睛所看到的,耳朵所听到的,都是对客观现象的感觉。日常学习中,家长辅导孩子是比较辛苦的;在学习中有了收获,家长也是欣慰的。能够看到孩子优秀之处,才会对学习充满了信心;在不足之处呢,也会陪伴孩子一起改正。因为,孩子对情景,是比较容易获得的。而对语言的感知,要经过思考,形成语境,才能行为。
比如,在家长和孩子沟通的时候。发音是二维,如果靠二维的词义去理解;只能停留在二维的考核上。在实践中,思维没办法形成三维的情景;表达的时候,是通过语境表达出来的。所以,在课堂上,启蒙英语阶段;老师会培养孩子动手动脑能力。家长多参与劳动,给孩子的思维,形成情景,才能模仿和练习。如果家长一直催促孩子学习,孩子的思维中,就只有催促的情景。久而久之,孩子也会学到了催促的习惯了。有时候,听一段话,结合了图画或视频,才能看出来是怎么回事。课本上,也有图画的结合,才能更清楚地解释单词或句子。可见,英语的语境,本身是很容易的;因为没有思维,就多走了很多弯路。