【家庭教育】家长爱的是成绩还是孩子

有一位家长，看到自己的孩子在初二年级时成绩下滑，于是辞掉工作，到学校附近租赁了一套房子，陪孩子学习。然而看到自己的孩子虽然努力了，但成绩依然很低，于是告诉孩子，你的成绩如此低，怎么也没有提高，我也没有必要陪你，你还是住校吧。

当我问这位学生，你为什么又要住校时，孩子不好意思，没有自信的说，妈妈嫌弃我考试成绩差。看到此景，我更觉得家庭教育的普及，路漫漫其修远兮。作为父母，我们到底爱孩子的成绩，还是真的爱孩子本身。

说到爱，我认为我们家长要把握以下四点来理解爱的真谛：

1.爱是不讲条件地对对方好的一种情感。

我们爱一个人，就是希望对方好，希望对方快乐幸福的一种利他感情，并且不讲条件，不求对方回报。

如果我们父母爱孩子，那是我们单方对孩子好，而不能以孩子的行为作为条件。作为家长，爱孩子的理由只有一个，那就是他是你的孩子，除此之外没有任何其他理由。

2.爱是整体地接纳对方。

爱一个人，意味着完全接纳对方。不但要接纳对方的优点，同时也要接纳对方的缺点。如果我们只接纳对方的优点，而无法接纳对方的缺点，那就说明我们并不爱对方。

父母爱孩子，就是要无条件地整体地接纳孩子，绝对不能只接纳孩子的优点，而不接纳孩子的缺点。当一个孩子被完全地接纳时，他才能感到自尊。

3.爱是一种接纳和欣赏的情感关系。

爱是人类特有的一种情感关系，是建立在爱者与被爱者之间的充满温情的关系。这种关系是以平等为前提的。当施爱者以被爱者的利益为出发点，尊重对方平等地对待对方而给予爱时，此时的爱是真爱；当施爱者居高临下，不问被爱者的感受和需要而给予爱时，此时的爱是施舍、压迫和私心的满足，根本与爱本义是背道而驰的。

很多家长在爱孩子的时候，根本不管孩子的感受，与其说他们爱孩子，倒不如说他们要满足自己的“爱孩子的需要”更准确。只有父母平等地对待孩子，单纯地以孩子的利益和感受为出发点，在完全地接纳和欣赏孩子的前提下来表达对孩子的爱，对孩子来说才是一种没有害处只有益处的美好情感。在这种爱的关系下，孩子才能健康成长。

4.爱的有无是由被爱者决定的。

当施爱者表达自己的爱时，如果被爱者接收不到，只说明是施爱者单方行为，与被爱者没有关系。只有被爱者接收到了爱，才说明有爱。

家长经常犯的错误就是站在自己的角度去爱孩子，他们以自己的主观判断和意愿为出发点来爱孩子的。只要他们自己认为什么对孩子有好处，他们就武断地为孩子做这做那，根本不问孩子的感受。这种专横武断的所谓的爱，破坏了爱的平等性，而对被爱者是一种折磨。

事实上，很多家长正是在爱的名义下，用他们所谓的“爱”毁了孩子。爱能否对孩子起正面的激励作用，关键在于孩子是否感受到是爱，如果孩子没有感受到爱，无论家长怎样认为，都不能说明有爱。所以家长们必须记住你爱不爱孩子，不是由你决定的，而是由孩子来决定的。