跟大师学读写 | 《观潮》
文章就是这么奇怪：识字，不一定会读；会读，不一定能懂；能懂，不一定会写。
语文教学也是这么奇怪：会讲，不一定会写；会写，不一定会教。
但其实，读写就是一层窗户纸，一捅就破，一点就通。
要想会读，又想会写，为什么不看这个栏目呢？
这里有大师的经典，有专家的解读，请跟我们来！
一种文体，也许，一篇文章就足够了。
观 潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。【开门见山,点出钱塘江大潮的“古”和“奇”】
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，【点出时间】我们【人物出场】来到了海宁市的盐官镇，【说出地点】据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现【描写江上有特点的景物】。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。【本段写了潮来前的景象，昂首东望，“等着、盼着”一系列的动词将人们焦急盼望的情景表述的恰到好处。】
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动【未见其形，先闻其声，这气势一下子就出来了】。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚【为什么说是“踮着脚”呢？】往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。【可不可以将“又”去掉,为什么？】
【体会本段着重用了什么修辞手法】那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两米多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。【三、四段写了潮来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象】
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。【写了潮头过后余波的景象。】
《观潮》是人教版四年级上册的一篇以写景为主的记叙文，文章开篇就点出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，接着交代了观潮的时间、地点和人物，语言不拖泥带水。
本文以观潮为主线，按照时间顺序分别写了潮来前的景象，潮来时的景象，最后写了潮头过后的景象，运用了多种修辞手法。
我在多年的习作教学中发现，好多小学中年级的学生，对写景的文章把握不够准确。要么拖泥带水、啰啰嗦嗦，刚要看到他写的景物的影子，他却戛然而止；要么面面俱到，跟白开水一样平淡无奇。
习作教学中教师可以指导学生以《观潮》为模板，举一反三，进行小练笔。写景时，可以运用开门见山的手法，开篇点题。同时，可以参考本文按时间顺序来写景的结构模式也未尝不可。习作时参考本文所用的多种修辞手法，也会让自己的文章锦上添花。
写记叙文应该注意的问题：
1.记叙文的范畴：
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
2.写作记叙文应做到以下方面：
第一，明白记叙文的要素。
一般情况下都要将时间、地点、人物、事件、起因、结果说明白，这样才能确保文章的完整性。
第二，要有一条主线。
不管观察的角度是什么，采用的记叙方式是什么，每篇文章都应该有一条主线，统领全文的中心线索，这条主线可以说是一篇文章的灵魂所在。当然，有时候文章除了时间、路线等明线外，还会有另外一条情感变化的暗线，这一点同学们也要注意。
点评者简介：
张辉辉
潍坊市寒亭区固堤街道固堤小学
王伟
潍坊市寒亭区固堤街道固堤中学