废掉一个人最隐蔽的方式，是让他没时间思考
废掉一个人最隐蔽的方式，是让他没时间思考
有一个朋友曾经对我说：“现在的生活变得很危险，因为我们忙得连思考的时间都没有了。”
忙，对于大部分人来讲似乎都是一个关键词：工作日忙于工作；周末忙于带娃；还有忙于学习；忙着休息……似乎总有忙不完的事。可是，各位看官有没有曾经问过自己有多少时间是留给自己思考的？
我们也常听到这样的感慨，一个阶段或一年过去了，真正坐下来想一想，干了什么事，取得了多少成绩，有哪些收获，大脑往往一片空白。究其原因，主要是工作忙的时候疲于应付，闲的时候又想图个舒服，在快节奏的工作生活中，忽视了总结和思考。
要知道，人生短暂，时间宝贵，所以，不要将它们浪费在重复其他人的生活上。如果你被教条束缚着，那就意味着你将和其他人思考的结果一起生活。
所以，不要被其他人喧嚣的观点掩盖你真正的、发自内心的声音。更重要的是，你要自己思考人生，并有勇气去听从你的直觉和心灵的指示——它们在某种程度上知道你想要成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。
有人曾经作过这样一个统计，一个人如果活到72岁，他一生的时间大概是这样度过的:睡觉20年，吃饭6年，生病2年，文体活动8年，工作14年，闲暇时间22年。从中可以看出，闲暇时间占一生时间的比例最大。如果能在闲的时候静下心来沉淀一下自己，就能够理清工作思路，找到存在差距，明确努力方向。
随着科技的进步、物质的丰富，人们开始安于现状，依赖于社会给我们带来的便利和快捷，同时也让人们比以往任何时候都显得空虚浮躁。
有位哲学家带弟子们出行。途中，他问弟子：“有一种东西，跑得比光速还快，瞬间能穿越银河系，到达遥远的地方……这是什么？”弟子们争着回答：“是思想！”
哲学家微笑着点点头，继续说：“那么，有另外一种东西，跑得比乌龟慢，当春花怒放时，它还停留在冬天；当头发雪白时，它仍然是个小孩子的模样，那又是什么？”
弟子们不知如何回答。
“还有，不前进也不后退，没出生也不死亡，始终漂浮在一个定点。谁能告诉我，这又是什么？”
弟子们更加茫然。
“答案都是思想！它们是思想的三种表现，换个角度来看，也可以比喻成三种人生。”
望着聚精会神的弟子们，哲学家解释说：“第一种是积极奋斗的人生。当一个人不断力争上游，对明天永远充满希望和信心时，这种人的心灵就不受时空限制，他就好比一支射出去的箭，总有一天会超越光速，驾驭万物之上；第二种是懒惰的人生。他永远落在别人的屁股后面，捡拾他人丢弃的东西，这种人注定被遗忘；第三种是醉生梦死的人生。当一个人放弃努力、苟且偷生时，他的命运是冰封的，没有任何机会来敲门，不快乐也无所谓痛苦。这是一个注定悲哀的人，像水母的空壳漂浮于海中，不存在于现实世界，也不在梦境里……”
弟子们大悟。播种怎样的人生态度，将收获怎样的生命高度和深度。人的一生中，要紧处只有几步，如何使自己的生命更有意义，态度至关重要。
我们要时刻反省自己的观念，如果出现负面的想法，要及时停止；不好的言行，尽量克制。
亚里士多德说，人生的价值不仅仅在于学习，还必须有思考的能力。IBM公司总裁沃森要求在所有厂房和办公室里都挂上“思考”一词的牌子，以便随时提醒人们什么是最重要的事。
你要去哪里？你工作的真正动力是什么？你想要实现什么样的人生目标？你具有什么样的价值？这些都需要你自己去找到答案。
当代女作家毕淑敏在《百家讲坛》的一次演讲时谈及“人生有何意义”的问题，她说，“人生本没有意义”。毕淑敏的回答赢来全场的一片掌声，但掌声过后，毕淑敏的话又让人们陷入思考当中：“没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义的状态里面。大到每一天，小到每做一件事情，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。
很多人信奉人为财死，鸟为食亡。在名与利面前，其实就是考验我们人生最为重要的时刻，有的人经不起名利的诱惑，于是，在尊贵的生命面前，他们失去了生命的洁白；在名与利面前，把人与鸟放在同等的地位，人已经失去了理性的思考力。
人不能像鸟一样活着，人需要智慧。托尔斯泰认为：“智慧就是懂得生活的任务以及怎样去完成”。一个人能够正确评价环境，能够了解自己的长处和短处，能够知道自己生活的意义，能够履行自己的责任，能够以积极的心态去解决困难，能够知晓别人并与之和睦相处，能够按自己思考的路线走下去……这些都是人生的智慧。
人生需要思考的问题实在是太多了，当你静坐独思时，把自己放在云端之上，一切的感念都那么真切，一切的烦恼都如过眼烟云，一切的重负也都像失重般挥之而去。此时此刻，你会觉得自己无比宁静，这或许正是人生的高度。沉静过后，你会发现原有的杂念、烦恼，都消失得无影无踪。这时你才能领悟到生命的真正意义，才真正体味到生命的价值。
记得有本书叫《思考致富》，思考确实可以让你富脑袋也富口袋。所以笔者还是建议大家从缠身的“忙”中抽点时间让自己思考一下。各位看官也可以参考以下的几个行动：
1）停。要让自己有不时停下来的习惯，抽身出来。哪怕一个月一个小时。
2）看。回看过去发生的事，看看身边发生的事和变化，收集信息。
3）想（思考）。回顾、总结、找路子找方案。
4）选择。从众多方案中订出计划。
5）做。按照新拟定的计划再出发。
教学的本质就是催生新观念的过程，知识对于孩子们来说永远都学不完，他们学习知识只是一个小小的步骤，更重要的是学会学习，掌握学习知识的方法，老师则是他们的引路人，能够激发他们思想，产生共鸣，碰撞，使他们真正从自己的角度引发思考，把知识在生活实践中运用上。
教师在教学中要做到心中有教材，目中有学生，尽量把时间还给学生自己去摸索、探究、品味。
在课堂，当教师提出问题后，对学生的期待就开始了。我在一些课上观察到，教师提出问题后，眼睛就急急忙忙地扫视教室，寻找能答出这个问题的学生，而他的学生刚开始思考，或是正在思考，教师寻找的目光，有可能让他们没法保持平静的思考。
我在讲台上站了半辈子，我了解学生的思考状态。我能看到学生的神态，一些学生神情总是很平静，有些会表现出困惑，也有些学生，总是微笑，有的甚至喜形于色。我熟悉自己的学生，但我也未必能准确地判断他目前的思考状态。
近些年，我更注意到，公开课或是展示课，教学节奏总是很快，从上课第一分钟，教师就很急切，整个一节课，“环环相扣，点水不漏”，像一出精致的情节剧。这个“环环相扣，点水不漏”究竟好不好呢？很难说，特别是对学生的学习而言。教师的课“完整”了，“进度”有保障了，那么，学生的思维过程是不是也“完成”了？
教师提出问题，不留足一定的思考时间，立刻就让学生回答，未必符合教学规律。这不是电视知识竞赛，上课不能这样要求学生“抢答”。问题提出后，全班学生正在思考，这个思考过程，才是最有价值的学习；能多留一点时间，甚至让学生交流一下，也许更有价值。如果教师心情过于迫切，过于重视“进度”，想上出一节“完整的课”，希望“抢答”并且正确，目的错了，也就失去了教学价值。
我在教学中逐渐认识到这一点。我从不表扬“抢答”的学生，因为他干扰了同学们的思考，全班学生在思考，一声插嘴，无论表达的对或错，都打断了大家的思维，对教学过程而言，这是干扰破坏。我不明白为什么一些教师不制止学生这种不良习惯。
课堂学习，对学生而言，有些“一两分钟”极其重要的，有时却被粗心的教师忽略了；而生命中有很多时间，却用于无价值的学习，或是不得不消耗在无益甚至无聊中，最终形成人生的“平庸”。
宁可少些，但要好些。课堂上教师提一个问题，如果多给学生一分钟时间思考，他思考的质量就有可能提高。看起来，这个一分钟好像多了，然而，未来多漫长啊，因为受教育阶段的经常能有这样的“一分钟”，人将变得富有智慧，未来世界将变得无限辽阔。
著名成功学权威科林·特纳说：“把一天1%的时间用于思考，那么，你在其余99%的时间都会受益。”
人的大脑就好像一个财务系统，有“收入”、有“支出”，每天都有大量的信息存储、输出，应定期“拢拢账”克服那种整日忙于干工作、处关系、赶饭局、搞迎送，就是不留思考时间的不良做法。
很多时候，世俗的眼光会以压倒性的力量使你屈服，迫使你变得和其他人一样平庸。渐渐地，你就发现变得平庸会让自己的生活更容易，也会让其他人更舒服，于是向现实屈服就变成了习惯。
很多时候，当我们不断奔跑的时候，我们很难停下脚步来思考一下。当我们在工作中少了思考，慢慢我们就会对工作失去了热情，日复一日地做着一样的事情，少了创造和活力；当我们在生活中少了思考，我们就会把柴米油盐当成日子来过，少了生活的情趣；当我们在教育孩子的过程中少了思考，我们就会复制祖辈的教育模式，把自己认为对的观念强加给孩子。
当我开始思考之后，一天的时间里面，我会给自己留出空白的时间，去思考，去复盘，去总结。每天会在群里做简单的分享，其实我不在意有没有人听，我关注的是自己的收获和成长，而确实在这个过程里面我不断地精进。
人生没有回程车票，过去的事情是好是坏都不可改变，只有在忙碌的工作生活中，培养良好的思考习惯，结合本职工作，静心思考遇到的各种问题，不断拓展思维空间，才能实现可持续的良性增长，收获更大的进步。当忙碌成为主要生活状态时，别忘了挤点时间用于思考。
有这样一个故事，一个国家的国王发现整个国家的人都因为喝了一口井里的水而疯了。他千方百计到处找药希望治好大家的病，但所有人都拒绝吃药，都认为国王疯了，最后国王不得不也去喝井水变成疯子，于是举国欢腾，庆祝国王变得正常。实际上，这个国家已经彻底变成了疯子的国度。
世界靠精神和道德的引导走向辉煌，否则就离毁灭不远；人类靠内心的善良和纯真走向天堂，否则就离地狱不远。
只有在繁杂匆忙的现实生活中，永远保留一点对崇高理想、幸福生活的向往，我们才能保有心中那座“披着霞光绕着云雾的雪山”。
又一次想起了朋友的话，确实，当我们忙得连一点思考的时间都没有时，我们的生活就变得相当危险了。