1. A “尝试一切可能”超越了医生本分,违背医疗行为准则。2.D 很多孩子的名字被父母嵌入“林”字,只是表达人们对林医生的感激之情,不能证明“人文关怀”,而且这也不是医生的言行。3. A “他撰写的《希波克拉底誓言》”错误,《希波克拉底誓言》是后人对希波克拉底言行的总结。4. 学习求知、职业追求两个方面(或者医德、医术两方面);关键词:恪守医德,救死扶伤(考虑医学特点)。5. 医生应胸怀仁心,尊重生命;精进医术,竭尽全力;无论贵贱,人人平等;病人利益至上,保守病人秘密。6. D “赞美马群虽消失但精神长存”错误,此处表达了作者对马数量逐渐减少的遗憾和失落。7.C 文中画线句采用拟人的手法”错误,应该是“比喻”。8. 作者抓住马群奔涌的动态,从客观呈现和主观感受这两方面进行描写:马的发的色彩、皮毛的光亮、拉成直线的尾巴、翻飞的马蹄,凸显了万马奔腾的雄壮气势;奔流的城墙、五色战旗、来自天际的绳索,动态的画面给人以强烈的视觉冲击,让人体会到马群勇往直前的无限力量。从语言上看,把马群的奔跑比喻成“奔流的城墙”,把鬃毛比喻成“五色战旗”“从天际拉过来的绳索”,把无数马蹄比喻成“千足之虫的脚爪”,语言形象生动,使马群形态直观可感,栩栩如生。9. 马鬃体现了马的健壮和野性,马鬃燃烧意味着马群的自由和力量,标题集中表达了作者对马群崇尚自由、追求平等的礼赞;标题包含了作者对马群消失的悲叹,对马群赖以生存的环境恶化的忧虑,对人类过度干预自然的深刻反思。10. A11. D “人死后依其生前事迹赞扬死者的一些称号”错误,不一定全是赞扬,应该是“褒贬”。12. C “用车去接被皇帝贬谪的四名士”错误,不是被贬谪,而是逃到山里的。13. (1)当初皇上多次在危难之中,臣有幸皇上能采纳臣的计策;现在天下已经安定,(皇上)因为偏爱而想要更换太子,骨肉之间的事情,就算(即使)有我们一百人又有何用?(数:多次。幸:有幸。以爱欲易太子:省略句,应该为“(皇上)以爱欲易太子”。以:因为。爱:偏爱。易:更换。虽:即使。)(2)(张良)劝皇上立萧何为相国,和皇上很自然地谈论天下很多事,不是讲天下兴亡的原因,因此没有记录。(劝立萧相国:省略句,省略主语“张良”,应该为“(张良)劝立萧相国”。从容:很自然地。所以:……的原因。著:记录。)14.①皇族内部的事,大臣难有所为;②已有很多大臣争论,刘邦不为所动。③这件事很难用口舌来争辨。参考译文:张良也跟着入了关,身体经常有病,少食五谷来炼气养生。闭门一年多没有外出。皇上想废掉太子,立戚夫人的儿子越王知意。很多大臣争论,皇上没有下定决心。吕后很害怕,不知道怎么办。有人对吕后说:“留侯很善于谋划,皇上很信任他。”吕后就派建成侯吕泽胁迫张良,说:“您这么多年做皇上的谋臣,现在皇上每天都想着换太子,您怎么能够不感到忧愁呢?”张良说:“当初皇上多次在危难之中,臣有幸皇上能采纳臣的计策;现在天下已经安定,因为偏爱而想要更换太子,骨肉之间的事情,就算(即使)有我们一百人又有何用?”吕泽竭力要挟说:“给我出个计策。”张良说:“这很难用口舌来争辨。想一想皇上不能招致朝中的四个人。这四个人现在已经老了,都因为皇上对士人的怠慢,所以逃到山中,不愿做汉臣。但皇上对这四个人很看重。现在您果真能够不惜金玉璧帛,让太子写一封信。言辞谦逊,用车迎接,再让能言善辩者去请,(他们)应该能来。他们来了以后,就作为太子的贵宾,经常带着上朝,让皇上看见,会有助于太子的。”于是吕后就叫吕泽遣人带着太子的书信,谦辞厚礼,恭迎这四人。四人来了,就住在建成侯那里。汉十二年,皇上击败黥布回来,病得更加严重,想要换太子。张良上书劝谏不听,张良便借病不再上朝。叔孙太傅称引古事,拼死为太子争位。皇上假装应允他,仍想换太子。等到宴会时,摆酒,太子服侍。那四人随从太子,都八十多岁的年纪,头发眉毛雪白,衣冠十分不凡。皇上惊奇,问道:“这些人是干什么的?”四人上前回答,每个人说出自己的姓名。皇上很惊讶地说:“我邀清你们,你们逃避离开我,现在你们为何和我儿子交游呢?”四人说:“陛下轻视士人爱骂人,我们为道义不受辱,因为害怕而逃避。现在听说太子仁孝,尊敬爱护士人,天下人都伸着脖子愿为太子效命,因此我们前来。”皇上说:“有幸烦劳各位来调教护卫太子。”四人祝寿结束,快步离开。皇上目送他们。张良跟随皇上攻打代,出奇计攻下马邑,劝皇上立萧何为相国,和皇上很自然地谈论天下很多事,不是讲天下兴亡的原因,因此没有记录。张良说:“人生一世,像白驹过隙,为何使自己这样受苦!”张良没有办法,勉强进食。六年以后去世。谥号文成侯。15. C “尾联的‘自说’是‘作者说’”错误,尾联“自说年来稔,前村酒可赊”意思是田舍主人说近年来庄稼成熟收成不错,前村的酒都可以去赊。所以“自说”为“农人说”,不是“作者说”。16. ①运用“喧”“倚”两个动词,从听觉与视觉两个方面展现了农民们舂米与采桑的场景,对仗工整,形象生动。②描绘了一幅清新可喜热火朝天的劳动场面,表达了作者对农民劳动生活的赞美,以及看到农民安居乐业的喜悦之情;暗示了人们安居乐业的幸福生活与清正勤俭的县官创造的社会环境密不可分。17. (1). 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (2).飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (3).月出于东山之上 徘徊于斗牛之间18. B 第一空,“环绕”表示沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动,或在四周构成弯曲或圆形边界。“环抱”表示围绕在中间,“抱”带有拟人色彩。根据语境“像温暖的臂膀将广场揽入怀中”,这里应该用“环抱”。第二空,“遥遥相对”解释为远远地对着,多形容两样事物的性质或形状相类似,配得上。“遥相呼应”表示远远地互相联系,互相配合。根据语境“红飘带……与巍然耸立的天安门城楼一动一静、一柔一刚”,“红飘带”与“天安门”应是在广场上远远地相互呼应着,应选用“遥相呼应”。第三空,“讲究”偏重指重视。“讲求”偏重指重视某一方面,并设法使它实现,满足要求。联系下文“为了检验构件的加工质量和精度”、“对每块构件、每片幕墙准确定位,确保在正式安装时严丝合缝,将安装精度控制在毫米级”等内容,此处选用“讲求”更好。第四空,“坚守不渝”指坚守约章或诺言,决不改变。“不懈奋战”指不松懈地奋斗。语境强调城建人200多个日夜的坚持、不松懈,故选用“不懈奋战”更恰当。19. C20. A21.(1)中学老师推荐的书目和中学生喜欢的书目存在较大差异。(2)(示例1)作为知识和文化的传播者,老师有责任引导学生阅读经典,让学生通过阅读经典,陶冶情操,磨炼意志,传承文化;但老师在推荐书目的时候也要注意学生的阅读兴趣和实际需求。(示例2)中学生有权根据自己的兴趣爱好,选择阅读书目;但只凭兴趣爱好阅读,不利于自身的全面发展,所以除了阅读自己喜欢的书籍之外,还要扩大阅读面,多阅读经典作品。22.入场观众人数多;精品图书品种多;中国系列图书成“风向标”。23.略