如何阅读少儿英语和锻炼口语呢

在教孩子学习的时候，都希望效果好，质量高。如何才能做到效果好，质量高呢？就是在于理解。学习呢，就是把问题解决。如何去解决问题，才是学习的关键。怎么去发现问题呢？家长教孩子的时候，孩子只是去记忆，跟着模仿。并没有依据条件和环境，当在实践中尝试，在互动和沟通中，不断完善思维，从而学会了基于环境和条件，去有针对性地表达。孩子在实践的时候，是在分享和展示自己。在少儿英语启蒙阶段，学习的是英语，其实呢，是学习通过英语，来完成自己的事情。所以，就像设置一个目标，通过英语的听说读写，来完成孩子的需求。所以，在课堂上，老师使用环境，基于课本，创造语境，进行互动。就是为了让孩子知道，在环境和条件中，如何表现自己。其实呢，也正是因为在实践中，孩子才能掌握条件和环境。

比如在跟孩子互动玩具的时候，按规定的条件和方法，在实现玩具功能的时候，也是在满足孩子的需求。所以，在学英语的时候，让孩子参与活动，通过提问呢，引发思考；尝试让孩子去寻找结果，完成事的时候，已经掌握了物。物是单词，那教孩子完成什么事呢？对事的掌握，要远比物更重要。如果不知道怎么学，再好的教材和课本，又能起到什么用呢？比如玩具来说，如果不会玩，就是再昂贵，又能带来多少快乐呢？如果会玩了，即使很朴素，也很开心。学习英语呢，是在于英语环境中，能找到乐趣；潜移默化中掌握技能，学习做事，更在交流中，掌握互动和沟通能力。有事才有物，如果没有事，孩子就不知道单词；可见，掌握英语单词，就要学会环境中，怎么去做。在复习的时候，才会留下情景。所以，事情呢，就是事物和情景的结合。在外为物，在内为事。通过情景呢，才能去实践；实践呢，也是在情景中才能实践。

少儿英语，阅读理解呢。理解的是什么呢？是自己去理解，所以也是借助于英语，来理解自己啊。日常生活中，通过实践，是让自己思维更充实，学习能落到实处。就像人走路，只有接触了地，才能前进。如果学习不能落地实处，又怎么去前进呢？英语单词或句子，要靠实践形成思维，才能在接触单词或句子的时候，形成语境。有了语境，就理解了。如果没有语境，就理解不了啊。所以，在阅读的时候，可以引导孩子在用实践中的认知，去理解。也就是用已知去理解未知，从熟悉到陌生的转化。可见，在英语学习中，学会思考，是重要的。因为在英语环境中，实践的时候，必然是要思考。思考中，考是实践，如果思索的时候，能够追溯到实践。就已经完成了理解，思维中自然就有了语境了。英语思维是什么，就是面对英语单词或句子，能够追溯到英语的语境。而如何才能追溯到英语语境呢，语境来源于实践。所以，在英语环境中，实践得越多，越透彻，越能表现自我，思维就越完善。

在英语学习中，小朋友之间的交流，是相对比较充实的，也是真诚的。所以学习英语的时候，能够讨论共同的话题，锻炼沟通和互动能力。有时候，老师和孩子互动，也是为了教学；孩子在互动，也是根据老师所教，在实践。学习英语呢，口语是关键的，能够统领听说读写。对于听力来说，如果能够口语，自然就可以听懂了。在阅读中，如果能口语，就可以理解所听，并表达所知，那在文章上，还有什么不能理解的呢。阅读呢，就是将作者的文字，通过阅读，转化为自己的语境。所以，口语在训练思维，思维是实践，也是语境。就像玩一个玩具，只有亲身去玩，思维中才会有清晰的操作步骤，并能体会到过程中的快乐。学习英语也是如此，能够在情景中，去实践。那实践就有了情景。在表达的时候，就有了语境。当听到发音的时候，听的是自己的语境；能听到自己的语境，就知道了思维，有了思路，就能够按要求表达出来。