物理考9分，我还有救吗

我高中物理就考过5分（满分100），照样考入清华。10年前网络上就有的《辛雷演讲稿集锦》里面，就提到我曾经物理考5分,考九分当然也能学好。

我高一上学期期末物理才考60多分，后来我用寒假一个多月采用“彻底杜绝对爱情期待”（当时我这方面很严重了，虽然别人都不知道）、“再也不看电视除了除夕陪父母看春晚”（我高中那个时代还没有现在的无所不能的互联网），待在家里精读完了好几遍高中物理课本。

我当时精读的是目前我仍认为是最好的最经典的物理课本之一：我的那个时代的著名的高中物理“甲种本”（截止到目前，我至少精读了300本到500本物理和物理相关书，看、浏览或者扫看了6万到10万本（篇）物理的书、期刊、学术论文）。

我这个寒假主要的方法就是精读后，深入思考物理概念，后来，我又读完了那套经典的伯克利物理大学教程第一本力学部分。高一下半年回到班里没多久，每次物理考试就全校第一名了（两个月物理从全校100本之后进步到全校第一）。

高二时，我自学完大学天文、数学、物理等课程，物理考试成绩就只能考40、50分了，因为思维更加开阔了，思考能力更强了，但高中物理的做题能力急剧下降了。脑中的高中物理体系开始混乱了。

后来，我就不在学校里待着了，直接每天待在我所在的海边小城市的图书馆里博览群书了，后来物理就只能考20多分了（我猜吧，如果我参加考试的话，比较岁月太久了，我也记不起来）。

后来，我又改为专攻历史了，我精读完《资治通鉴》（岳麓书社的著名的4本一套的简体文言版）和《24史》（当时我们小城市图书馆只有那套出版界经典传奇的中华书局版），然后我觉得高考就没啥了，高考有啥意义？几千年历史都在我心中，高考算个啥？于是我物理就开始考5分了（满分100）。

高中物理9分还能学好？或者物理30、40多分怎么学都不能入门？或者60、70、80多分还是不能进步？当然都是可以的，不是说一直靠第一就永远考第一，也不是一直考倒数第一永远考倒数第一。真正的学习者，如真正的武林高手，挑战并打败世界公开赛排名第一的武林盟主后，又在自家小区门口被一群小混混狠狠的揍了一顿后，心里没有任何愧疚感。

再说说我自己后来学物理过程：

后来我大学学土木工程，力学那是要求很高的，曾经清华大学有个相当相当著名的力学系大教授看上我了，非要我读他的博士，基本上我就差点被这个老头给赖上了（当然也不能排除这个因素，可能这个老头有个女儿没出嫁：我年轻时确实外表英挺朗越、气质高远、洒脱白皙、英气逼人，既非现在的奶油孱弱男明星可比，更不是我现在般的邋遢、丑陋的中年大叔形象可比的）。

就在我自己甚至觉得我的力学也很厉害时，我好几次力学类（例如弹塑性力学、结构动力学）考试差点不及格。因为我每日每夜的研究编程和计算机最新技术：C++、汇编、数据库、网络技术、搜索引擎、图像识别等，不再学物理了。脑中物理的思维体系又都乱套了。

再后来，对于物理，我就以看《物理学报》、《力学》、《工程力学》、《电子学报》等期刊为主了，以及英文版物理课本了。

只要方法足够好，高中物理成绩的提高，是最简单最快速的。按题主的情况，按现在2月份算，6月份高考，还有4个月。4个月时间，物理从考9分，到70、80分以上，甚至考前几名，甚至考满分，还是有很大成功概率的。但当然，得看你属于那种情况。

物理考9分（满分按100分算）的第一种情况：

语文很好（或者还行及以上）、数学很好。从小基本科学素养还行。那么，即使现在物理考9分，专攻物理4个月，高考物理考70分、80分、高分、考前几名，甚至考满分，还是有很大把握的。

这又分为几种情况：

1）语文阅读能力极强类同学：

阅读速度极快、逻辑能力极强。这类学生，要把自己的语文阅读能力强的优势，充分发挥到物理思维的建立、连贯和扩充上。

物理零基础，此类学生，要从头开始学物理，甚至从头开始学科学，从看《十万个为什么》起步。

第一步、先使用我的“大量阅读物理科普读物+积累思维钩子+扩充思维极限”等类方法，每天阅读物理书10个小时，持续一、两周，看完100本到200本物理书，一周后对物理的核心思想方法的理解，就能达到70分、80分的水平，再用一、两周时间做几百道物理计算题目，物理就能考50、60分了。

第二步、在用“形成知识体系+积累思维支脚+深入思考长长练+扩充思维长度+自己出题+思考力连贯”的方法，每天10个小时，一到三天研究完一道物理综合性大的最难的历年考题。一天10个小时，积累几十天，你就能弄完十到几十道难题了。这时，你的实际水平就能远超大多数物理学习的很好的同学了。因为传统教育下，很少有学生会拿出连续的几十个小时专门思考一道物理大题。

2）数学计算能力极强、数学思维强类。

此类同学，可以从大学物理下手，先用一、两周内简单的自学完微积分，然后就可以看大学物理课本，研究大学物理计算题目了。高中物理考9分，学大学物理？很可笑？你们觉得可笑么？

大物理学家牛顿创立了牛顿力学，相对程度的是从头独创了牛顿力学（否则为啥叫牛顿力学，不叫某某比如你力学？）然后牛顿为了更好的解决他力学理论，他又创立了微积分。

同样是人，人家牛顿创立了牛顿力学和微积分，你跟在人家后面学，怎么就不能学会呢？何况在现在网络和智能学习时代，可以几乎有无限多的参考书、科普书、课本、视频可以看？牛顿的学习基础有么？牛顿的学习基础，主要就是10岁前后在那个药剂师家里的极其有限（现在的角度）的图书馆里积累的。

大学物理课本与高中的比，思维更加细密，理论更加体系，所以从思维的角度，对于物理差但数学好的同学来说，从大学物理入手，就要比高中物理更容易的多。

第二种情况：语文、数学不够好的同学

如果语文、数学不够好，那么，物理考9分，提高起来，难道大大增加。对于语文、数学都很差的同学，如果物理还考9分（不是因为本文第六、第七种情况的非物理本身，甚至非学习本身导致的，而主要是因心态、身体、学习状态太差造成的），那靠几个月就把物理提高上去，难度就极大了。当然，即使难度极大了，我也是有办法的，而且不只一个的。

1）语文太差。

这类同学，如果现在物理考9分，还是先专攻语文、先放弃物理，更有现实意义。

因为语文太差，往往直接导致物理的概念理解出现偏差，甚至出现严重偏差。但是即使这样，这类同学如果不刷题、不搞题海战术、不去赶时髦弄错题本，物理往往不至于考9分，因为就算物理一窍不通，仅仅靠照猫画的模仿典型题目做物理，然后再总结选择题的答题技巧，物理怎么还不好考个20分、30分？这类同学，刷题刷的把知识体系搞乱了。

2）语文还行，数学一般。

现在物理考9分，专攻物理4个月，高考物理考60到70分，还是有一定把握的。

此类同学，在物理的学习过程中，由于语文还行，由于不会因语文太差导致理解偏差，但数学差，就阻碍物理思维的速度。

第三种情况：

物理高一、高二很好，但高三不学习了，物理直接放弃了。所以高三物理考9分。其实该同学的物理基础并不差。这种情况，又分为几种小情况：

1）该同学的身体跨了、心态严重的差了。这种情况，经过几周的回家休养后，重新回到学校。2）学习起动力太差，没法学习了。3）学习能力大幅度下降了，4）心思已经没法放在学习上了。这种情况，很难学好了。

第四种情况：

先天性的（或长期养成学习习惯的）“思维挂壁”存在严重问题，简单的说，就是只能做一件事情类同学，比如你让他喝水，他就绝不能同时吃饭；你让他先喝水再吃饭，他就只能喝水后者吃饭，他分不出先后顺序。这里同学，一般的，此类人会经常被人称之为“智障”。这类同学，又分为几种小情况：

1）如果该同学同时又属于上面的第一种情况的，专攻物理4个月，物理考50分左右，可能没问题。再高就很难了。

2）如果该同时不属于上面的第一种情况的（语文不够好、数学不够好），物理考9分，再提高10分都困难。

3）“思维极限”极大类，这类同学，属于比较少见的天才类。此类人日常生活都没处理，“生活难自理”。比如19世纪前后的欧洲就有不少此类大科学家。某著名的大物理学据说总是记不住自己家的电话号码。但现在的教育环境下，此类人很难成才。“思维极限”极大类人，一旦钻研某门科学，思维平滑上升无极限，其学习潜力之大，已经超出了学习方法的研究范围了。实际上他可能无需任何方法，就有各种方法。

第四种情况的同学按我上面说的弄好了，就可以按我说的第五种情况进行了。

第五种情况：

先天性的（或长期养成学习习惯的）“思维支脚”积累能力不行。这类学生，思维严重缺乏直推、递推能力，这类学生，物理考9分，最正常不过了。传统教育对这类学生，只能放弃，因为即使一个名师用数天时间让该学生终于明白了一道最简单物理题目的解法。再来一道只要稍微动些脑子就可以做出来的类似题目，该同学还是完全无从下手。这类同学让我来解决，我可以采用“形成超距离思维牵引力”、“改变思维依赖”、“变换思维方向”等方法，让该同学几天内把智商、智力从根本上提高上去。

第五种情况的同学按我上面说的弄好了，就可以按我说的第一种、第二种、第三种情况进行了。

第六类情况：

心态极差类、完全无法静心学习类。此类同学在物理考9分、各门课程倒数类学生中很普遍，因为学习挫折极大、考试压力极大，稍微一学习，就可能出现心慌气短、头疼、学习兴趣完全没有。只能通过网络游戏、爱情期待、无聊小说影视剧来麻醉自己。此类同学，首先要解决的是先找到一门容易产生心得的课程，先真正能坐下来坚持学习的课程，到不一定是物理了。

第七种情况：学习状态极差类。

此类同学，又包括、易怒、气恨严重类，抑郁、狂躁不安类，学习稍微久必生病类，吸烟玩游戏爱情后释放过度导致身体极差类等。此类同学，物理考9分，就不奇怪了。

第八种情况：崩塌类：包括学习过程、心态、身体、学习状态、大脑清晰度、学习体系、思考力等的崩塌。

此类同学，在学习特别用功类同时学习方法太单一类同学中，很普遍。

1）种更细的情况：“学习过程”崩塌

什么叫“学习过程”崩塌？不是因为心态、身体、学习状态、大脑清晰度等太差，导致学习太差。主要是因为学习方法不正确，导致学习过程的节奏没有控制好，结果学习很努力却没有效果，甚至出现厌学、学习兴趣严重被伤害，甚至出现精神崩溃或者处于崩溃的边缘。

以我现在的“学习过程”为例。我想学习时，我就可以持续学习某一个课程几十个小时，比如我最近看《物理学报》，一看就是十几到几十个小时；前段时间我看台湾人蒋公主持编写的十几本一套的《中国军事史》，对照着地图，一研究就是十几个小时。所以，有些同学问我高三学生怎么可能一天学10个小时物理，我跟你说 ，那么，已经身体很差的大数学家陈景润一边修北京的环路，一边在寒风中的工地的简易棚子里演算“数论”，那就是更不可能的了吧？

何况我们现在有暖气、电暖气和米饭馒头呢？所有我说，只要有房子、暖气、水、馒头或米饭，你还不能专心学习，那就只能说明一点，你太懒。

只要你不懒，我就有办法让你学习好，即使你物理考九分，按我说的做，几个月考高分，没有任何问题。爱迪生小学没毕业，照样是一个大物理学习家。爱因斯坦大学就是考不上，他老爸只好花钱用移民大法解决学历问题，但他照样能弄出相对论，最后他还是很低调的接受了外国人给他发的诺呗啥奖学金了。物理考九分到物理考高分难呢？还是大学就是考不上弄出相对论难？反正我17岁看他的相对论很轻松，现在看起来就反而有些困难了。

对于“学习过程”崩塌的更细的情况：

a、“学习起动力差”类学生。这类学生，坐在座位上学习，每个几个小时，是不能进入状态的，这类学生，被学校某些老师归结为根本不学习、没得救了。因为老师发现他坐在座位上不管几分钟还是几个小时，根本就没学习。其实，只要你真正想学习，就好办。但如果你物理连基本概念都不懂，你连基本科学逻辑都不行，你非要逼着自看课本，做课后练习，那确实结果只有一种情况，“学习过程”崩塌：苦不堪言，再也不想学习了，最后极端厌恨学习。然后，再看看《我在某大学等你》、《超级意志》之类的，更加陷入自我贬低的旋律，甚至进入“心态”崩塌：气恨、暴躁。那该怎么解决呢？很简单，只看自己能看懂的，自己看不懂的不要看，比如你去看《十万个为什么》、看《大百科全书》、看大物理学家专家，这些书你看的好，高中的物理学概念就很简单了。比刷题强一万倍，因为你连物理最基本的思想方法都搞不清楚，你做题有啥用？你看物理课本有啥用？还有错题本，你连最简单的题目都看不懂，你连最简单的错误都无从可犯，你连做错题的机会都没有，你去学那些人搞一个错题本干啥？就是因为你觉得他们会在某某大学等你？他们等你干啥呢？

b、“抗干扰能力”差类。

第九种情况：思维依赖、思维优先、思维边界等多个方面，都存在严重问题。

对于心态、身体、学习状态、学习基础等方面都不是很差的同学，仅仅是思维依赖、思维优先等一两个方面有问题，物理不至于考9分。物理考9分，可能就是思维依赖、思维优先等多个方面有问题，甚至都有问题。

比如物理的“思维依赖”、“思维优先”有问题。

有些同学一想到“力”，马上想到的是用手推桌子这个“力”，这个力是随时可以看到、可以感觉到的力。但对于物理中更应该想到的“重力”，则总是不能第一个想到，这就是思维依赖。某个同学走路被台阶绊倒了，如果你先想到的是，“恩、摔倒了就要爬起来”，说明你有潜力成为文学家。如果你首先想到的是，是“重力”把他“拉”到地面了，而不是 被台阶绊倒了。好！祝贺你，你现在就已经是一个物理学家了！

这就是思维依赖、思维优先：因为你永远首先想到的是地球再吸引你，你永远把地球吸引你，而不是你站在地面上，看的更重要。

物理考60、70分以下的同学，相当一部分是物理的物理的“思维依赖”、“思维优先”有问题。这类同学，物理再用功学习，再多的“刷题”、再多的用“刷题”、再多的看状元学习方法书，物理也很难或者就不可能进步。但一旦解决按我说的解决了“思维依赖”、“思维优先”这个问题，物理成绩马上提高。所以，我说高中物理不一定是最容易提高的课程，但往往是成绩提高最快的课程。

第十种情况、物理真9分，伪30、50分、60、70分。

部分同学，平时考试能考30、50分，有时能考60、70分。但大的考试，却只能考20、30分。有时，学习状态差、压力过大等情况下，也会考9分。这类同学的一部分，就属于真9分。一些老师往往把这类同学的考9分，归结于发挥失常。实际上，这类同学就是实际水平9分类。

这类同学，主要集中在“思考连贯性差”、“思考强悍性低”“思维钩子缺乏”和“思维极限太小”等类。

这类同学出现这种情况，在学习方法上，根源于上课认真听讲，但自己不精读物理课本。这就造成“思考连贯性差”，其思考能力未能很好的训练下，反而斤斤计较于做题的准确性。其实，这种情况，在英语学习中也很普遍，把大量精力用在分析自己的选ABCD上，而不是回归学习的本质。

传统教育下的老师，尽量想把东西讲清楚，这虽然效率好似高了，但这很容易造成学生如温室的花朵，辅助太多，条件太优越，却经不起大风大浪。其实大科学家门创立一些物理理论时，往往没有那么多现成的理论和实验数据，好多都是自创的、凭直觉的、自行补充式的、思维跳跃的解决和问题的。

因此，一个物理基础很差甚至极差的学生，通过自己精读课本、认真思考，明明自己的知识体系没有建立或者知识漏洞极多，却照样能够理解和运用。这就是靠其强大的“思考强悍性”和“思考连贯力”：强行在知识欠缺的情况下，自我贯通。

而通过“看题+快速浏览课本+积累思维钩子”等方法的同学，一边深入思考物理概念和难题，一边将积累的思维钩子进行归并和“思维旋涡化”，就可以进一步形成自己的物理知识体系。

在此过程中，随着难题越多的做出来，随着思维长度的逐步扩充，该学生的“思维极限”也大幅度增大了。其学习心得越积累越多，甚至可以超越极点、产生自信心。这样，其心态也得到大幅度提高了。

在历史上，不但一些大科学家们几乎是凭空创立一门科学，在素材、知识、理论、数据极端缺乏的情况下，硬生生创立或者完备的了科学体系。甚至一些大军师家也在这些方面做出了惊人的成绩，例如大军师家拿破仑、刘裕等人身上，就曾经多次出现过单枪匹马或者仅仅携带几十、几百名士兵，经过很短时间内的重组当地分散的武装力量，就能分分秒秒的顶住了地方数十万大军的攻势，进而反败为胜，奠定其家族事业的根基。

复杂么？不复杂。

我只是说了很少的几种情况，还有很多我没说，比如思维钩子不能抓取、学习基础极差、思考力太差、思维锐度几乎没有，等等，很多情况。都可能导致物理9分及其他课程倒数。

学习方法是一门科学，教育也是一门科学。我也只是刚刚入门而已。既然是一门科学，就必然极端的复杂，必然有各种概念。妄图把一些励志学、心理学、状元经验、题海战术等拼凑一下，就可以从根本上解决学习方法问题，解决教育问题，就是一个大笑话。