学习汇报

仔细一算，天啦，我竟然有4年多没有出门学习过了！作为教师，这实在是太不正常了！

我的想法，教师要自学，也要互学；要就地学，也要外出学。外出学习，每个教师至少两年得有一次。

这次武汉的教研会，组里老师都忙到在，实在抽不开身，我就“捡了个漏壶”。

3月7号到了武汉我才知道，是钱胜老师和吴明好老师来做报告，顿时就开心极了。

疫情期间在网上我听过钱博士的讲座，而且我们早就是微信好友，那时我总在心里琢磨——依钱老师的功底，年龄应该跟我差不多吧，还在读博士，为什么我就没干劲了呢？

这里，我就把我听了钱胜老师报告后的收获和感悟记下来。

一、趣味性彰显才气

钱老师也爱打比方：当老师却没当班主任，就像没谈过恋爱；当班主任却没带过高三，那就像没结过婚；带高三却没有参加过高考阅卷，那就像没生过孩子。

钱老师的报告是以他写的诗结束的，这首诗里面包含了50个化学概念！

二、思想性彰显智慧

钱老师独立思考和判断能力很强，比如以酸式盐为例提醒慎用“越弱越水解”，我平时压根儿没有考虑到！

关于视频实验和仿真实验，钱老师总结的“视频实验，确要少看；仿真实验，一刀两断”，我非常认同，但我不敢说。

三、深刻性彰显能力

我们谁都知道要学习，要研究，要回归教材。可是，学习什么，怎么研究，或研究什么，怎么回归教材呢？钱老师讲的很深刻。

比如钱老师讲学习，他就讲了要多学习单旭峰老师的文章，这几年的文章都要学。

比如钱老师讲研究考查方式，文字表述平均占13分，化学计算平均占21分，各类方程式平均占13分，化工流程平均平均14分，

四、严谨性彰显素养

钱老师建议我们备考时关注大学基础实验时列出了如下两个统计表，这足以说明他不是信口说的，而是有事实依据的。

一直有个问题，我想不通！

高考阅卷评分标准，为什么不公开？

高考有一项明确功能是“引导教学”，只有把评分标准广而告之，才能更好地引导教学呀！

以前，我看到有的省就公开，湖北的不公开，这次知道了重庆的也不公开，而且还要签什么协议。

臣妾想不通啊！

还有一个想不通的问题——选化学的学生人数为什么会减少

我并不是站在化学老师的立场上来说这事。任何人都可以放眼望望，哪个地方离得开化学？不选化学，真的对生活有很大影响的！所以，我一直说，一直宣传——学好化学提高生活质量。

再次呼吁：物理和化学捆绑，是最好的选择！

还有一个地方，值得商量，

这种分类统计表，我觉得意义不是很大了，因为，现在的试题综合性强，越来越综合，一道题，几乎不能说它属于以前的哪个版块了，它既有实验，也有计算，还有流程，当然包含着元素化合物。