家校沟通之反思 | 集训感悟

班主任基本功省赛集训，最后一次，在今天一整天认知大升级、脑洞大爆发中结束了。

按照本次比赛的主题家校共育，今天培训的主题也是聚焦到了家校沟通上。

其实在这一次集训中，我渐渐明白了一件事情，那就是比赛与我们的实际生活应该无限接近。比赛虽然有一些理念的提升，但是在具体场景处理上，其实是与生活中处理有异曲同工之妙。

就像好的演员，演戏就像生活那般自然，看不有刻意表演的成分。

所以说，一场可能旷日持久的比赛，是在拉近理想与现实之间的距离。比赛中理想成分可以给现实另外一种角度与高度，而生活现实可以给到比赛中的理想成分以地气感。

比赛其实也是不断在放大我们的现实生活。比如今天我其实一直在反思，在家校沟通中，自己存在的不足。也是不断比对，现实家校沟通是按照比赛的处理方式吗。

反思我自己现实中的家校沟通。

第一，有时是忽略家长的需求与情绪的。

一定要不断告诉自己，任何家长找我沟通，都是带着某种需求而来，不管是好的还是在我看来是不合理的。比如家长跟我孩子在家中作业很拖拉，家长的需求就是需要我帮忙给家长出出招，能够让孩子的作业拖拉情况有所改善，家长更加希望我能够给到一些具体可以操作的办法，这些方法是马上去用的。

其实家长找我沟通，除了寻求帮助，希望我能够给到一些建议。还有就是家长是带着情绪的，比如家长说我的孩子怎么都没有被拍照表扬的啊，孩子在学校是不是表现不好啊。其实这里家长的情绪是焦虑的，家长很在意孩子在班级的表现，希望自己的孩子也能够得到肯定。而我有时，还要再去列举更多孩子的不足，说确实还没有达到标准，这样其实没有关注到家长背后的情绪，在家长情绪没有被照顾到，一旦情绪没有被照顾，再多的解释、阐述，都是空气。

第二，无形之中也在给家长分类。

不光是孩子，家长也是，真的不要分类了。不要再根据孩子的成绩啊、表现啊去给家长分类。一旦在我的脑海中，持有某种分类，其实我的语言与行为，都会在无形中去附和这种分类，比如一旦认为这个孩子是表现很差的，那么去跟家长交流，多少会有情绪，我说实话。

另外一旦分类，我与家长都会陷入习得性无助。反正这么差了，还说什么呢，有什么好说的。

不断被某种观念封闭、绑架。

就像面对学生，面对家长，也应该相信是可以改变的，相信很多东西是可持续的。