全班最聪明的孩子老师为啥不喜欢他？

小郭同学的智商之高是班里同学公认的，连老师们也不得不佩服他学什么都不费劲，但最让老师头疼的也是小郭，在他的世界没有纪律的概念，课堂听课想玩就玩，回答问题不举手，作业写得飞快答案是正确的，但字迹难以辨认，最要命的是不服管教，家里人也拿他没办法。

作为一个高智商ADHD，家长的教育和普通ADHD是完全不一样的烦恼，大多数ADHD是存在阅读障碍，学习上因为记忆力不好导致各门功课落后，有的伴随运动协调障碍，在生活上笨手笨脚，但高智商ADHD的记忆功能不仅没有受损，反而更高，比如曾经有件事就让苹果妈妈感觉吃惊，她在课堂上随手写了一道应用题，后来不小心擦掉了，苹果妈妈自己也忘记当时这道题里具体的数字，全班其他同学也无法回忆出来，但小郭同学却能一字不差复述出这道应用题，在无意识记忆能力上，小郭同学无疑是超常的。

高智商的ADHD尽管学习不费力，但在执行功能上却比其他人更弱，无法做到忍耐，不能兼顾课堂纪律，比如在课堂上，老师提问后也不是别人都不会，但别人会举手回答，他却只会抢答。考试都会做，做完就想交卷从来不检查，经常因为笔误失分。

高智商ADHD是不适合在普通班级学习的，因为接受新知识速度快，很多时间觉得无聊，没有自控力就容易造成扰乱课堂教学纪律现象，作为家长可以考虑孩子跳级学习，不断用新知识来提高孩子兴趣，作为老师也要学会调动他的积极性，比如让他当小老师试讲题目，评判同学回答问题，帮助后进生学习，在鼓励他的过程中灌输纪律概念，培养耐心，改善执行能力。