游3亿建成的“岭南中医药博览园”||观园赏花海、科普学中医、药膳美食家
大观园，大科普
——游“岭南中医药博览园”
近日，潜专会健康潜能研究组一行，到岭南中医药博览园参观学习，博览园工作人员热情地接待，全情陪伴解说，给我们留下了美好的回忆：
1、中医药壁画长廊1020米，载人世界吉尼斯记录，700多个中医药名人，栩栩如生，故事呈现在眼前，使得每个游人留连忘返……
2、中草药栽种区品种丰富，色彩斑斓，如开卷的《本草纲目》，令观赏者赞赏不绝；用“五行”方位布局种植，更加让你沉沉味无穷……真是一个科普教育大基地！
3、辉煌的牌坊，高大的中医药名人石雕像、汉白玉石柱……让游览者感觉，进入了一个大观园。已经投入了几个亿建设资金全园占地2千多亩，全国之最，好大的气派！
来自潜专会的学习笔记，感恩广医药等大学和周泳等老师
大健康 从我做起
——中医药文化学习传承活动花絮
近日，潜专会健康潜能研究组一行，先后到了金沙洲中医世家杨荣华医生工作室、珠村杨爱龙诊所拜访民间特色名中医，学习了解中医药文化。
杨荣华医生为大家作了一个精彩丰富的“中医药”讲座：
“现在病毒越杀越毒，唯有内求，提升自己身体素质”，这是最有效的方法。
凡事有因果，人生病也不例外，了解因，才能得到果；病可以分两类，一是外侵性的，如传染病等；二是内在病，体内病变，如高血压、心脑血管疾病、癌症等。上工治未病，养生最重要“养心”，心病治好了，其它病好调。
中医药文化，是我们祖先留给我们最宝贵的财富。我们一定要好好地学习传承。
下午，杨医生还亲力亲为，为每人望闻问切，调理身体……
中医药文化博大精深，不仅仅是研究治病，而且是研究自然界、研究天地人的一种系统方法，固有“上医治国，中医治人，下医治病”的经典说法。
食疗养生，要根据各人体质，天地时令进行；一般人什么都可以吃，关键是一个度和一个量的问题。
学习传承中医药文化，要多学习看书，还要看看原著，特别要读“经”，第二才是读“论”要多思考，注重实践感悟……
参观博览园，拜访名医大师，受益匪浅；活动开阔了我们的视野，提升了研究组成员的认识；相信，我们的明天一定会更好！
第一次拜访杨老师（部分学习内容） 2019/1
中医相关概念
核心：天人合一，道法自然
格物：研究事物之方法
实践：检验事物真理之方法
治病：求本（根）
病人：也是老师哦！他们对自身症状了解，对病情有帮助，需要倾听……
治病、防病要点：
1.心态
2.病从口入
3.天人合一（生物节律）
五运六气：
1.五运（天气：司天）
2.六气（地气：在泉）
五行（相关）：相生相克，互相制衡
1.气之升降出入
2.河图：方向
洛书：数字
3.十二时辰/月份
身心灵：
1.心（本心）vs 意（后天识神）：对抗/打架（√练气、深呼吸）
2.灵：万物内在的运动（有规律：自旋）
3.吃素：产生悲心（目的：不产生杀生的念头）
案例分享/分析
1.小儿（注意肺、脾、肾）……
2.老人（髓海空虚：记忆力下降）
3.女性调经
1）月经提前（生地）……
2）月经延后（熟地）……
4.男性
1）阳……2）早……
5.胃寒：
1）艾……2）暖胃：
a.理中丸（生姜、茯苓、白术、甘草）
b.附子理中丸（×口腔溃疡）
c.半夏理中丸（√口腔溃疡）
6.骨寒（椎间盘突出）……
7.秃顶（不毛之地）……
8.手掌
1）手背有凸起……
2）手心有青筋……
9.凉茶（生姜）
1）生姜（走皮肤：肺主皮毛）
2）干姜（走肺脏）
***姜皮打粉（止痛药——民间老中医）
3）清热≠解毒（有打散的意思）
10.半夏（婆婆药）：有抽干水的作用（如果喉咙干，不可再配附子）
11.橘子（燥：√有痰可用）
来自潜专会笔记，感恩广医药等大学的老师、周泳老师、杨医生、香港茯苓同学等人
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附：我们进行的省实中医药科普实践，可参考我们学习赵伟民老师的《从中医少年班的成就看中医教育》部分笔记
山东中医药大学专攻中医的少年班出来的中医都成就斐然，成为各个医院的带头人，他们大部分要远比成年班的中医水平成就要大。原因在他们从小就加强了中国传统教育，基本没有了西医思维定式。
古人学中医，大都是那些成绩不好的人去学的，成绩好的大都去当官去了。可就是如此，中医学起来轻车熟路，很容易上手，“秀才学医，笼中捉鸡”就是最形象的说明。而现代人学中医，大都是天之骄子，成绩很好，可他们当中很多人学中医却是“十年学医，进退无门”。因为一旦有了西方思维定式，中医就很难理解，学习如同老鼠进了风箱——两头堵。
当年的少年班在中医人才培养的探索上走了一大步。它告诉我们，中医的基础就是中国传统文化，如果我们把中国传统文化抛弃了，中医的基础你就理解不了。古人学中医容易，就是因为他们都是在中国传统文化的教育中成长起来的，现代人学中医难，就是因为他们大都是长期受西方思维定式影响。
张奇文教授是中医少年班的创建者，时任山东中医药大学校长。至于创办中医少年班的念头，源于他牵头主编的一套书《名老中医之路》，上面刊载了近现代97位名老中医的治学与成才之路。他从这些名老中医的成才之路中悟出这样一个道理，那就是中医学习要从少年抓起，这样才能够从根本上扭转中医后继乏人和从业人员素质下降的局面，于是决定办一个中医专业少年班。
少年班培养重点和目标主要是：“精医理”，即精通中医理论，掌握中医理论精髓和中医思维方式方法；“懂文理、哲理”，即加强古汉语和中国古代哲学、传统文化教学；“早接触临床”，采取临床带教导师制，实施专业定向培养。
第一届少年班于1985年开始招生。学员从14岁—16岁的应届初中毕业生中选拔，学制8年，预科三年，本科五年；预科阶段中，趁年轻背诵中医启蒙著作和四大经典选读，外加中医文化课；本科阶段，系统学习高等中医教育教材，临床带教，早定向跟师。
传统中医班与普通班的最大区别，就是增加传统文化课，减少西医课程，把中医西医课程比例调整为5∶1；淡化英语、计算机课程；增加实训实践和技能，采取传统师带徒形式。实践证实，张奇文创办的少年班成功了，3届学生毕业后，百分之九十以上都成了硕士生、博士生，成为可靠的中医事业接班人。
该校五位教师做了一项n年详细调研（十年以上）：少年班学生的专业思想和专业基础牢固，成绩普遍好于普通班学生；毕业后这些学生的综合业务水平、中医理论水平、外语水平、工作态度、动手能力、处理人际关系的能力等，也明显强于普通班学生。参与了这项调研的郭栋说：“少年班人才培养模式，吸收了传统中医教育的成功经验，弥补了普通中医本科教育的不足，培养了一批具有独特知识和能力结构的中医人才，为中医教育改革进行了富有理论和实践意义的积极探索。”
那么少年班的好处在哪呢？
首先，中医的知识量非常大，一个优秀中医，不仅要精通中医理论，大量中药药性，还要熟用经方，以及各种中医治疗办法。而要很好的记住这些知识，少年往往是最佳时期。张奇文这样说过：少年背书如以凿刻石，永生不忘；中年背书如以刀刻木，记忆不深；老年背书如以锥锥水，旋背旋忘。利用少年记忆力最好的时候，将一些经典刻在脑子里，虽然当时可能不太理解，但经历了大量临床实践之后，往往就会融会贯通。
其次，从小就进行中国传统教育，避免长期西方思维定式。这样再学中医就象古人一样，“秀才学医，笼中捉鸡”，手来擒来。看看当时的课程就知道了，《〈四书〉概要》、《〈周易〉概论》、《考古发现与中医学》、《〈说文解字〉解读》、《红楼医事》等15门传统文化课程是必修课。“四部经典”自不必说，《难经》、《中医文献学》等也成必修课。中医经典是中医学术和中医思维的载体，只有烂熟于心，才能领悟中医的精妙。
其三，早临床，重实践。学校在校园里专门辟出5亩地，命名“百草园”，种有中草药数百种，让学生最近了解中药知识。每个中医班都配备了学业导师、临床导师和技能导师。从第二学年开始，每周至少有两个半天到医院实践，每年两次集中见习，毕业实习延长至两年半。
中医和西医不同，中医主要靠自身积累和悟性，缺乏悟性，无论你学多少中医知识都成不了大医。因此，中医教育不能够按照西医教育的模式来搞。
现代中医大学教育的问题是显而易见的：医药分开，学医的只懂医，不懂药，不识药；中医治病方法单调，忽视了很多临床更有效的方法；重院校教育，不重视师承教育；重学院派，不注重民间；重理论，轻临床。主要原因就是我们忽视了中医人才成长的规律，没根据这个规律量身定做适合的培养体系，而是用西医的统一标准来要求中医教育。
近几十年来，中医教育出了问题，可我们至今也没有好的办法。中医少年班的成功给了我们很好的启示，中医学习要从小抓起，从学习中国传统文化抓起，从临床抓起，从个性化培养抓起。
学习笔记的学习对象来自：
作者赵伟民的《从中医少年班的成就看中医教育》，经典国医学堂
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结语：中医药要从娃娃抓起，所以我们在省实顺德学校、江门新会小鸟天堂附近小学等等学校开设中医药科普课堂，希望中医药可以传承下去……