哈佛教授: 孩子的智力不是天生的, 想让孩子聪明要抓好这2个时间

一直以来智力先天决定论都在家长们当中有着相当广阔的市场，这种论调认为孩子的智力发育主要取决于先天的基因，爸爸妈妈如果聪明的孩子也大概也会聪明，而如果是天生不聪明的孩子，那么无论后天怎么努力也没办法改变孩子智力不够优秀的情况。但是哈佛的一位教授却通过研究得出了完全的相反的结论：孩子的智力不是先天就决定好的

点击加载图片

智力两分

在具体的讨论这位哈佛教授的结论之前，我首先要给各位家长们科普一下智力到底是什么？

我们通常所说的智力其实是一种非常复杂的混合概念，在里面包含了记忆力，逻辑思维能力，空间想象能力，数字运算能力，抽象能力，快速反应能力等等的内容，而实际上这些内容可以大致上分为两类：

点击加载图片

一、硬智力——大脑发育情况

因这一类主要是孩子基础的大脑能力，主要包括的记忆力，观察力，空间感受能力等，是与人的大脑皮层发展发达程度挂钩的，孩子只要通过正常的生长，就可以或多或少的拥有这些能力。

点击加载图片

二、软智力——思维习惯方式

而另一部分则是相对复杂和高级一些的思维方式，比如创造力，逻辑思维能力，数字运算能力等。这些能力是孩子们经过专门的培养才可能拥有的，是不能自发的拥有的。

而哈佛大学的教授则通过研究得出：不管是硬智力还是软智力，只要抓住对应的时间段得好好培养孩子，就能让孩子变聪明。

点击加载图片

一、硬智力发展要抓好0-3岁

这位哈佛教授对不同年龄的孩子大脑所进行的扫描发现：

在孩子刚出生的时候，大脑的平均质量只有320g，尚不足成年人的1/4，而在孩子三岁的时候大脑就已经成长到了1250g，足足有成年人的87%左右。

因此想让孩子的大脑硬件得到充分的发育发展，就一定要抓好孩子的0~3岁的大脑发育黄金阶段对孩子的大脑进行促进发育。

点击加载图片

在这里我向各位家长推荐这套适合对0~3岁的孩子进行智力开发的《幼儿左右脑开发游戏书》。这套书的内容主要包括孩子的视觉，观察力记忆力等基础的智力因素开发，从孩子的左脑和右脑分别对孩子的成长发育进行促进，帮助孩子获得更好的大脑发育。

点击加载图片

同同时始终考虑到该年龄段的孩子对于书本的不理解，因此的所有的智力促进都是以游戏的形式来进行的，孩子可以在家长的帮助和指导之下，在书籍上进行相关的智力开发游戏，促进自身的硬智力成长。

点击加载图片

二、软智力开发要抓住大脑发育完成后的3年内

硬智力的开发结束之后的一段时间则是孩子软实力发展的黄金阶段。孩子在这一阶段大脑发育基本成型，不会出现像三岁之前一样因为大脑发育而导致学习和锻炼出来的能力不稳定，孩子在这一阶段就像一张洁白的白纸，家长在上面会写什么，孩子就会长成什么样子。

点击加载图片

而孩子的软智力对于孩子的成就影响，甚至还要比硬智力更加重要。根据上个世纪对爱因斯坦死亡后的大脑的研究，爱因斯坦的大脑并不比正常人类复杂多少，甚至在还要比平均数轻170g，而在大脑发达程度测定中，理论上智力最高的是一个来自美国的农民，智力要比普通人高出70个百分点。

点击加载图片

而为什么这个农场主没有能获得和爱因斯坦相比肩的成就，其主要原因自然就是因为从思维习惯，这个人从来没有获得过良好的培养，因此在软智力上与真正的聪明人有着巨大的差距，所以如果想培养好孩子的软智力，我在这里向各位家长推荐这套《IQ益智游戏大百科》。

点击加载图片

这套书籍的编撰者并不是无名之辈，而是日本的理学博士、著名数学家秋山仁，他是图论的先驱者，也是《国际组合数学杂志》的主编之一，是的的确确的学术权威。

点击加载图片

而就是这样一位伟大的数学家，在专业之外也对教育十分感兴趣，常年与日本的公共电视网合作，通过教孩子们做一些可以通过家庭常备的物品进行数学实验的方法来帮助孩子养成科学的思维方式。

点击加载图片

而现在这位极其重视教育的秋山仁教授，将他所做过的智力启蒙实验编撰成册，收录进这5册书中，让读者可以像日本的孩子一样通过书本来学习这些思维方式。相信这5本书可以帮助有志于对孩子的思维习惯方式也就是软智力，进行良好培养的家长对孩子进行充分的教育，帮助孩子形成良好的思维习惯。

点击加载图片

#artContent h1{font-size:16px;font-weight: 400;}