德国学生的数学技能因新冠雪上加霜！
美国的一项大规模研究首次显示关闭学校以及随后的紧急抗疫行动对儿童到底有何影响。专家们认为孩子们数学技能的缺失几乎很难弥补，他们也看到了德国儿童遭遇的负面影响特别大。
德国1100万学童的暑假即将来临。在某些联邦州，下周就发本学年的成绩单。但特别是这个冬季学期，德国的孩子们基本没有学到什么知识。正如美国最近的一项研究所担心的那样，这可能会对学生以后的数学技能产生巨大的影响，并且永远无法完全弥补这一差距。
对于德国来说，教育专家也有类似的看法，并呼吁在教育政策，特别是数学方面采取特殊的措施，以最大程度地减少对学童的不利影响。因为这种核心能力将在孩子们未来的职业生涯中扮演越来越重要的角色。
闭校造成的技能缺失
专门评估学业成绩的非营利性组织NWEA注意到，在漫长的暑假期间，就有很多孩子把上一学年获得的一些知识遗忘。而在新冠闭校期，这种影响更为明显，自从学校关闭以来，学校课程就非常不完整，随后就是暑假。因此，根据NWEA教育专家的预测，在下一学年开始时，学生拥有的数学知识，将只有正常情况下应获得的37％至最多50％。尤其是在进行算术运算时，事实证明，长时间的缺课不仅意味着技能的停滞，而是极大的倒退。
在阅读知识方面，由新冠引起的技能损失明显较小，最多约为正常的三分之一。
Ifo研究所的教育研究员Ludger Wößmann说：“数学技能在很大程度上取决于学校，而父母则对孩子的语言技能起着更大的作用。” “数学不是一个人可以自学的，需要和老师同学一起上课，讨论。”而如德国三月份以来一直在做的，仅通过电子邮件发送任务通常是无济于事的：“因为没有经过老师讲解的学生根本无法做功课。”
即使是在父母的帮助下在家中能很好学习的孩子也会陷入困境。如果他们在暑假结束后返校，也会被其他同学拖慢进度。Ifo专家Wößmann说：“ 由于教师必须适应下降的平均水平，因此恢复正常运行后，它的教学速度会更慢。”
学生的技能缺失差距取决于几个因素
一个是年级水平。根据NWEA的研究，三年级学生遭受的负面影响通常会比八年级学生更大。因为孩子越小，越难自学，并且会很快忘记所学的内容。
孩子们学业成绩的下降是惊人的，而且这种影响将持续一生。来自低收入家庭的儿童遭受的挫折特别大，因为在许多低收入家庭中，通常缺乏技术设备和合适的工学习环境来帮助他们在家中好好学习。
另外，学习上有困难的孩子也很难在网课中保持动力。而因为本学年无法考试和评分，许多优异孩子的表演欲也会受到严重挫败。
学生的社会文化背景也起着重要作用。甚至在新冠之前，美国网课的发达程度就远远超过德国。当然，如果网课质量不错的话，学生还是有机会学习一些东西的。麦肯锡公司在美国高中的一项研究表明了这一点。如果远程学习（包括课程和老师的指导）表现良好，则在数学上会落下大概三至四个月的教学内容。而如果网课效果不佳，则拉下7到11个月。如果学校不提供任何网课或学生不参加，则可能会落下12到14个月的教学内容。由于德国在教育领域的数字化方面远远落后于美国，因此德国出现的数学差距可能更大。
经济学家指出了数学的重要性
因为这是所有自然科学领域以及技术和IT专业所必需的学科。传统上，德国经济需要大量工程师和MINT专业的熟练工人。而没有数学技能将一无所成。
实际上，学校成绩的比较表明，德国学生在新冠危机之前已经在算术方面有所落后，正如经济学家和社会学家Gunnar Heinsohn所抱怨的那样。只有5％德国本地学生是数学学科的优胜者，而在诸如中国或韩国这样的亚洲国家，这一比例高达40％，而北美也能吸引了大量的高技能移民。因此，德国应尽一切可能缩小新冠危机给学生在数学方面造成的技能差距。