田艺苗：教育的本质是个性的充分发展
以下文章来源于田艺苗的田 ，作者田艺苗
24.
July
TIAN YI MIAO
教育的本质是个人的充分发展
文 / 田艺苗
节选自《国际少年艺术教育节讲座》
01
我比较赞同一个国外的教育家的说法：教育的本质是个人的充分发展。我们现在的教育是把几十个孩子放在一起，学相同的内容。但每个孩子都是独一无二的，有自己的个性、爱好、追求，有不同的方式。因此教学的第一步是尽可能地了解孩子。我们说好妈妈胜过好老师，主要是因为好妈妈了解孩子，知道用什么方法应对孩子的不同状况。在了解之后，是激励吧，鼓励非常重要，鼓励他们去克服问题，或者在取得一定的成绩之后给于适当的鼓励。
02
网络课程越来越多了，学习变得越来越容易，也越来越不容易了，因为学不过来，不会挑选。其实未必学的越多越好，孩子们要避免的正是过度学习。家长被各种学习的焦虑包围：邻居家孩子考了钢琴九级，同事的孩子学奥数。但家长要知道，孩子能否成才与学地多少并没有必要关联。曹雪芹不用学小说写作课，也可以写出《红楼梦》，海顿没有上过音乐学院，也可以成为交响乐之父。
03
孩子什么时候学钢琴比较好？作为音乐普及教育其实是不用挑孩子的，学音乐是所有孩子的权力，我建议三岁以下的孩子每天都要听音乐。几岁开始学音乐也不一定，大部分孩子可以自己吃饭的时候，基本上就可以爬上钢琴敲敲琴键了。但是孩子太小开始学大部分都是在玩钢琴，学习效果不显著，3岁开始学了一两年的内容，可能6岁开始学几个月就可以赶上了。在幼小的时候更重要的是培养对音乐的兴趣和乐感。
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一件乐器在大时代里也有它的命运。但学过钢琴的人在混乱变故的时候会体现出贵族气质。在我们年代也一样，可以静下心学琴写字画画的人，在嘈杂浮躁的环境里也是有一种优雅态度的。
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一位音乐教育者的工作，并不是为了培养天才和大师，而是建设生机勃勃的音乐环境，是让一代人热爱音乐。
06
高考加油官？更需要高考减压官有木有？人生海海，道路万千，即使高考仍旧是最公平的人才选拔模式，也不再能够决定所有人的未来。它是一个艰辛的成年礼，是漫长人生的第一场战役，祝愿大家都能赢得胜利。
07
说到马勒、德奥交响曲，会很容易写到人类啊永远啊灵魂啊我的神啊那些大道理，我不断提醒自己，这样的激昂弄不好就会像缺心眼儿。可是浪漫主义不死，交响乐从来不惧热情，它把那种理想主义植入我们的梦境、眼泪、血液和失眠之夜，甚至神情举止和爱情游戏里，然后被我们隐瞒成了一种精神根基。在理智之年、碎片的时代，至少交响曲还有冗长和沉痛的权利。
08
在讲座中有同学问我，音乐的本质是什么？是呈示部、展开部、再现部的三明治结构么？我想起那天和蒋小姐在化妆间说起的一部音乐纪录片，《远离家园》。音乐的本质，也许就是一场旅行。无论是三明治式结构，还是和声、调式，在一首乐曲中都历经了离开与归来。巴赫亨德尔和海顿大多是小旅行，到了贝多芬就走远了，到了二十世纪的音乐，真的是远离家园，接下来是漫长的奥德赛之归途。20世纪的音乐家在和声、调式与结构中迷路，寻找曲径通幽的花园。迷路是需要勇气的，放手迷失之后，倒有可能找到最真实的自我。
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同学们可不要都相信鸡汤里面说的，只要努力就会怎样怎样，自律的人生都会开挂，其实在某些关键节点上，主要看天分，运气的比例也超出了我们想象。当然能够努力也就是一种天分，尤其是一个人的热爱其实往往就是Ta的天分所在。
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拜访一位长安派古琴演奏与制作大师。新中式简约风格的书房美极了。长安派古琴比我想象中更淡远古朴。一曲微茫度此生，适宜自我遣怀与清谈的艺术，老先生面对镜头有点犹豫，80种琴与其中更精幽的音色也可不必为外人道。可是在我看来，这又是极先锋的音乐，半即兴的减字谱与斯托克豪森的“偶然音乐”如出一辙，演奏中融入曲调的噪音效果几乎就是约翰凯奇的“预制钢琴”路线。又或者是他们被东方艺术影响了。
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看到黄河流域民歌分布图，八百里秦川沧桑。问民歌老师，走西口到底是在哪里走？他说往西走就是内蒙，水草丰美，古代年轻人都要去西边找生活。老先生收集钻研陕北民歌40年，依旧觉得民歌的命运只能是日渐消亡。我倒觉得不必这样悲观，从前的年轻人走西口，就把汉歌和蒙古音乐混搭出了著名的蒙汉调，如今的民歌也会自行融入流行音乐，把痕迹留在“鼓楼的夜晚时间匆匆”和“永不凋零蓝莲花”里面。
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有时候觉得读书是一件绝望的事情，想读的书这么多，三辈子都读不过来。最经读也最值得读的，仍旧是经典作品，我的口味是《奥德赛》《战争与和平》《巴黎圣母院》《约翰·克里斯朵夫》《文明史》黑塞海明威杜拉斯毛姆。。。少年时读，可能故事都理解不周全，后来的重读很重要，每一遍都会有新发现。常读常新。第一次读的时候，发现我们的生命体验古人早就说过了，初读如故，如今重读，依旧如新，依旧可以指点迷津，这就是经典作品打败时间的秘密，少年时读的时候，谁会想到它们会成为漫漫人生中的一件精神武器。
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审美教育和音乐教育一样，都是一个长期的事业。眼下都面临两种极端化问题：一种是学习艺术作为社交资源；一种是维护精英式小众市场。艺术是人性的，情感的，学习艺术必然也是自然的近情的。有些人就是从附庸风雅开始爱上艺术的，也有一些人懂得高深的艺术却未必具有常识的判断力。偏执、高冷、酷、哗众甚至深刻都不算什么，真正的优雅与悲悯，是掌握最广博的知识却仍关注情感的幽微与人心的褶皱与温度。
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据说自闭症的音乐治疗是最有效的，在国外已经有较全面的有关研究和课程，但效果并不确定，就像栽种一个花园，播下种子，不断浇水施肥，有些会发芽，有些却不会发芽，给自闭症儿童的音乐课，更多是一种爱心课。但不可忽视自闭症儿童的艺术天赋。上帝关上一扇门，同时会打开一扇窗。我们音乐学院就招了一名患精神疾病的学生，他不可控制地一直说话，却很有音乐天赋，在学校里没人歧视他，都像照料小孩一样陪他。不要放弃他们，给予更多的关爱和鼓励，让他们成长为一个心智健全的有爱心有尊严的人。
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.像植物那样，缓慢成长，简单生活。从自然万物中汲取灵性，从所爱的人与事中获得愉悦和热情。
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你所爱的事物，都是你的老师。