朗诵 || 如果我是一位语文老师
如果我是一位语文老师
作者：邹彬 朗诵：诗雅
曾经，不止一次地想过，如果我是一位语文老师……
如果我是一位语文老师，第一节课，我就会和孩子们讲:语，即口语，是口头语言;文，即文字，是书面语言。我还会告诉他们，无论是口头语言还是书面语言，都是人类交往交流交际的凭借。人类的文化要靠语文来传播，人类的文明要靠语文来传承。是的，语文非常重要。
如果我是一位语文老师，我一定如钱理群教授所言，会用一篇又一篇的美文去培养学生丰富的想象力。始终相信，想象是一双翅膀，会让孩子们自由地飞翔。
如果我是一位语文老师，我一定会用一个又一个美好的文学故事，去点燃同学们的浪漫主义之热情。我不想我的学生过于现实，希望他们每个人都有自己精神的小屋。
如果我是一位语文老师，我一定会想方设法培养学生的听说读写的能力。我始终认为，语文素质包括听说读写的能力，缺一不可。在应试教育阴影的笼罩下，很多人重视读和写，忽略了听和说，这显然是一种急功近利。
如果我是一位语文老师，我一定不会把语文课上成政治课。我会和孩子们在语文课上一起寻找诗意的美，体会伦理的善，追求认知的真。我希望孩子们有发现美的眼睛，有靠近美的渴望，有创造美的能力。
如果我是一位语文老师，我一定不会生硬地教他们生字和词语。我会给他们先讲仓颉造字，我会给他们讲造字六法。我会给他们讲仓颉的灵感，领略方块字的优美。
如果我是一位语文老师，我一定会偶尔在黑板上写一些繁字。如“愛”字，写的时候，我会告诉学生，所有的爱都要用心。做为一个语文老师，我当然会旗帜鲜明地反对孩子们的早恋。在合情合理合法的前提之下，我会想尽一切办法去拆散他们。但对极个别的无论如何也拆散不了的，我会教他们好好爱。
如果我是一位语文老师，我一定会阅读过数量可观的古今中外的名著。而且，我会背诵很多的古文，也会背诵很多的诗歌。对历朝历代的文学作品我会如数家珍，娓娓道来。
如果我是一位语文老师，我一定想尽办法培养学生的阅读兴趣。阅读是吸收。大量阅读是大量吸收。阅读经典是吸收最有营养的最有精华的东西。写作是一种心灵的倾吐。我始终认为，吸收的有营养的东西多了，倾吐自然不成问题。
如果我是一位语文老师，我一定会教育学生学会发现身边的美。奇秀的霍山，多情的东江，古老的学宫，还有自家背后的那座不起眼的山，自家门前的那条不起眼的小溪，还有最熟悉的家人、同学和老师。每次作文我不会有命题、字数、体裁等要求，我的要求最简单，把你此时此刻最想说的话用最喜欢的方式写出来，有话则长，无话则短，内容健康即可。
如果我是一位语文老师，我一定要求自己好好练毛笔字，要求自己写一手不错的粉笔字。我绝不会整节课使用多媒体，该写的时候一定要写，而且把那些写得不漂亮的字擦掉重新再写，然后站在讲台上不无得意地欣赏自己的板书。
如果我是一位语文老师，我一定会每天坚持练习朗诵。上课的时候尽量不放录音，精彩的部分自己声情并茂地为孩子们范读。中秋佳节，我会和孩子们一起诵明月之诗，歌窈窕之章:“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”。我要让孩子们在优美的文字里拥有情怀，学会思想 。
如果我是一位语文老师，我一定会和孩子们一次又一次地来到江南。 “天净水平寒月漾，水光月色两相兼”。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 在唐诗宋词的字里行间，去抵达中华民族最柔软最优美最多情的地方。
如果我是一位语文老师，我一定会要求自己懂一点绘画，会一点音乐，而且还知道一点点戏剧表演。也许，讲着讲着我会画，讲着讲着我会唱，讲着讲着我会笑，讲着讲着我会哭。
如果我是一位语文老师，我一定会追求形式与内容的统一。上文言文的时候穿着古装去上课。另外我的口袋里会有一方总是齐整的手帕，而不会带纸巾。
以前，我常想，如果我是一位语文老师，我一定……
现在，我已经是一位中学语文老师……静下心时，我常常问自己，当年的我一定，自己今天做到了多少？国家一再提倡素质教育，为什么执行起来那么困难?二十余年的教学生涯，为了无情的现实，多少次在语文课上折磨自己，又去折磨孩子?为什么，带着那么美好的梦想出发，而且一直在路上，一直在守望，结果还是心有千千结?