女神和女汉子——网上教学和课堂教学谑语

在生活中，我遇到了一个男人，我问：男人，你喜欢女神还是女汉子？

男人：呃……，这个吗……女神，还是女汉子呢？———还是女神吧！……

在网络上，我遇到了一位老师，我问：老师，你喜欢网上教学还是课堂教学？

老师：那还用说吗？当然是课堂教学了！

曾经的我，真的很是羡慕一些网络名师，坐在电脑前，看着电脑屏幕，照着ppt，悠哉悠哉地上着网课。

既没有学生影响上课，也没有学生请假如厕。可坐，可站，虽无人做伴，但足可以让自己潇潇洒洒走一回！

这样的上课形式，真是高大上极了！

没想到，在2020年的春季来到的时候，因新冠病毒的影响，开学延期，而学生的学习又不能耽误，一夜之间，全国教师都成了十八线网红，我上网课的梦想，终于照进了现实。

可当它真真正正地走进了我的生活，在网上教学一月有余后，我却要对它说：你走吧！我不喜欢你了！

我要回到课堂，回到那有教室，有学生，有桌椅，有黑板的真真正正的课堂！这网上教学，我真的是难以掌控啊！

这网上教学，就像洛水边的伊人，人们心中的女神，看起来很美，可当你想走近她的时候，却是变得那么地朦胧，那么地难以触碰。

想起一个月前，在上网课前的那几个夜晚，和同事调试群视频，建一个两三个人的群，叫来女儿和我模拟上课的情形，为的，就是把一节课完美地呈现。

我本想着，理清课文的脉络，让学生顺着文本的内在逻辑来思考；增加一些课堂互动，让学生专注所学内容。

可实际上呢？我发现，讲课时，我的思路是如此地清晰，可学生对课文的理解，与我却差若云泥。

提问学生问题，你把问题抛出去，就好像把一块石头投进了无底洞里，没有一点回音。

学生到底学得怎么样，我胆战心惊，我忐忑不安，这大把大把的时间，是不是就虚度了呢？

我希望不会如此，可有时，我却觉得，是真真正正地如此。

我越来越觉得，这网上教学，真的就像是女神，看起来很美，在虚拟的空间里，翩若惊鸿，婉若游龙，纵横四海，延拓八方。可是，太虚了，太虚得如幻境一般，真的是不实用啊！

在这特殊的时期里，你只能把她供着，把她宠着，让她去做一点实际的工作，她只会展玉臂，捻酥手，轻描淡写一番，对学生学习助力甚微。

课堂的互动且不说了，课后作业的境况我也不说了，单说一说那次意外吧！

一日清晨，恰是早课和正课连上的一天。早课的时候，就觉得网络异常，学生的声音就像缥缈的云朵，夜晚的蝉鸣，一声，一声，断断续续的。无奈，只好我多讲，学生少说。

当正课的时间来临的时候，网络信号还是差强人意，但，课还是要继续。

而这节课的内容量又很大，内容很主要。怎么办？怎么办？我一边讲解着，一边以提问的形式看学生的学习效果。可是，我问完问题，学生方却一片沉寂。无奈，我只好自己讲解，滔滔不绝的讲解。我在网络的这头，学生在网络的那头，师生成为了两个独立的个体。匆匆地，在将要下课的时候，我的内容也讲完了，这时，我才有时间看QQ，发现，课代表在聊天框里打了一句话：老师，掉线了！

啊！我适才说了那么多的话，都……我无语了，我凝噎了！

如果是在课堂上教学，就绝不会出现此种种的情形。

上课，实实在在，我的地盘我做主。

可以随时观看学生的反应，听懂了，他们会颔首，没听懂，他们的眼神会迷茫。

叫学生回答问题，举手的，一目了然；没举手的，想要知道他们是羞涩还是不会，硬叫，他们会乖乖地站起来，想逃也逃不掉。一切尽在我的掌控。

这样的教学，就像是个女汉子，虽然有点强横，但是，实用，有效，能真正地解决问题。

网上教学虽然新颖，但就像你心中的女神，是梦中的情人，是用来想象的。

而课堂教学却是实实在在的，像女汉子一般，是教育的必需，永远不会过时。

这样的女神，这样的女汉子，你喜欢哪一个？