七年级第一学期期末思想品德试卷分析
2010—2011学年度第一学期期末考试及阅卷结束了，我们对学生的思想品德试卷，认真进行了分析。具体情况如下：
一、试题分析
本试题由选择题（占45分）、非选择题（占55分）两部分构成，满分为100分，其中期中考试前内容占51%，期中考试后占49%，以《全日制义务教育思想品德课程标准》和学生现用教材为命题依据。
本试题紧扣课标要求，能从情感、态度、价值观，能力和知识三维目标出发，贴近实际，联系学生生活、情感与心理进行有针对性的评价。
本试题容易题约占50%，中档题占40%，稍难题占10%；涉及七年级上册教材，且重点突出，考查面广。注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
二、试卷分析
本次参考人：113 最高分：97最低分：18 优秀率：57.52% 及格率：91.15%
该试卷分四大题。其中第一题为单项选择题共有15题；第二题为简答题共有2题；第三题为一道分析说明题；第四题为一道实践探究题。
1．选择题。我校学生满分较多，有35人； 42分共计29人；39分共计21人；36分一下28人。做得最差的为第4、9、11题。经分析认为：这些题系学生没有理解题目和备选答案之意思，有极大的迷惑性；因此学生无法较好的完成。
2．问答题。该大题有2个题目，其中完全作对的学生共25人。特别是17题，80%以上的学生正确；部分学生出现错误，主要是将“如何正确认识自己”与“认识自我的途径”相混淆。16题得分相对较低，纠其原因，乃其不具体，针对性不强也。
3．分析说明题。这一题学生回答情况相对较好，主要是由于平时强调的较多而已。但也有部分学生将“情趣的影响”写成了“情绪影响”，而造成了失分。
4．实践探究题。这一题学生失分较多。只要失在第（2）小题，大部分学生写出的格言与题目要求不相符；第（3）小题未能按要求针对性的写出计划。还有的学生仅仅一味的抄课本。
三、存在的问题。
1、概念把握不准确
如分析说明题还有不少同学做错，就是因为没能准确掌握“情趣”与“情绪”的概念，不熟悉它们的影响，结果答非所问。
2、相关学科知识掌握不牢
思想品德学科与语文学科联系紧密，如单项选择9、11小题，有一定的语文功底就不会选错了。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差
思想品德学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第16题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。
4、审题能力不强
审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第17、19题，有学生审题不仔细，很多学生没能按照提示从熟悉环境、交友、集体生活等方面分析并写出计划。
四、改进的措施
1、转变教学观念，努力提高教师的自身素质和专业水平，深入钻研课标、教材
2、强化基础知识教学
（1）突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。
（2）注重知识教学的系统性和完整性
根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
3、加强学法指导，对学生进行技巧性训练
一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
4．引导学生积极探究，真正把课堂的主动权还给学生，让他们养成勤思考多动手，关注自己成长中的一些问题的良好习惯，要能把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观和价值观。
5、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
6、上好活动课。组织学生多参加社会实践活动，进行社会调查，鼓励他们不仅要读书，还要更多地体验社会、人生，从而增长知识，增强能力。