【幼师来稿】虫虫总动员
宜兴市进修幼儿园 中四班班本课程
孩子对自然界的昆虫有浓厚的兴趣，我们走出教室就可以在小菜园或者在草丛中亲近自然，寻找大自然带给我们的惊喜。中班的孩子喜欢在犄角旮旯中观察发现，通过自己的探索研究获取直接经验。法布尔《昆虫记》中说道：“我利用自己这双对于动植物特别机警的眼睛,独自观察着一切惊异的事物。尽管那时候我只有六岁,在别人看来什么也不懂。我研究花，研究虫子；我观察着，怀疑着；不是受到了遗传的影响，而是受到了好奇心的驱使和对大自然的热爱。”每每去草地上，手中工具匮乏的情况下，孩子们依然会三五成群地去智逗小蚂蚁、观察小蜜蜂、摆弄小蜗牛,挖掘小蚯蚓……幼儿带着问题进行有目的地观察,引出了“虫虫总动员”的微课程活动。
这次活动的开展我想肯定是个漫长探索的过程，所以在和班内老师交流后，我们把孩子的已有经验列出了以下几点：
1、幼儿对常见的虫子（如蜜蜂、蚂蚁、西瓜虫、蜗牛）的外形特征有一定的了解，在平时也能对其生活习性有一定的了解。
2、大部分孩子能用绘画、符号等表征性记录方式去进行主动发现及探索。
3、对类似观察活动比较感兴趣，能思路清晰，表述清楚地发现及分享自己的疑惑。
4、能在递进性的活动中学会与他人合作，并且有会主动分工及敢于表达意愿的能力。
然而光有孩子们的已有经验并不能丰满整个课程，我们和孩子一样期许很多，所以对于未来，我们老师也是有自己的愿景。
1、希望孩子们能主动参与一次次的探究之旅，获得更多的观察、记录、合作、表达的深层次经验。
2、懂得关心照顾小虫，知道很多昆虫与农作物的关系。
3、遇到困难有足够的勇气及耐心，不轻易放弃。
有了前后多次与班内老师的一起讨论，我们预设了一张活动思维导图。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。这个虫虫的活动来源于幼儿的疑惑,更应归于幼儿的兴趣，引发幼儿的探究。
3月是个万物复苏的季节，上学期搭建的秘密野战区又多了一个寻宝的功能。藏身与草丛中的昆虫就是孩子们的大发现。还记得那天，孩子们在草丛中嬉戏玩耍，阳阳跑到我们面前，大声地宣布：老师，我发现一个奇怪的东西。你快来看看！在孩子们簇拥下，我来到桂花树前，果然一个奇怪的生物被孩子们用树枝在挑拨着，争先恐后地观察，七嘴八舌地议论：这是什么呀？是虫子吗？怎么没有眼睛啊？你看见过吗？好可怕啊……我仔细一瞧，原来是一只蝉壳，我告诉孩子们，这并不是虫子，只是蝉的空壳。疑惑的阳阳再次询问：那虫子去哪了？我并没有马上公布答案，留了一个小悬念给了好奇的孩子们，让我们就此踏上“虫虫总动员”的探索之旅吧。
第一次行动：
昆虫在那里？
天气回暖，很多昆虫都出来觅食了。可是捉了一圈却没有捉到什么虫，“为什么虫虫这么少呀？”孩子们不禁提出这样的疑问。先前只发现的虫壳，虫子数量极少，小朋友们一个个都非常失落，我们便展开了讨论“昆虫住在哪里？”
阳阳：哪里能捉到昆虫？
芊芊：妈妈讲的故事里昆虫是有6条腿还有翅膀的。
淏淏：小花园我们没去找，说不定会有发现哦。
优优：我看过蜜蜂，它们生活在专门的养殖基地里。
幼儿经验与学习：
每种昆虫生活的地方不一样。有的喜欢在树上，有的住在地底下，还有的会住在草丛里。像蚂蚁这类昆虫在地底下有强大的宫殿呢！小朋友们兴奋地分享着自己的想法，我们还一起查阅资料，共同讨论。
制作捕虫工具
于是第一次行动中孩子们在教室寻找能装昆虫的器皿，准备着捕虫工具。他们有的约着小伙伴一起在美工区找材料，用小树枝和塑料袋缠绕在一起，还会用每天佩戴的口罩绑住杆子；有的在相互探讨抓到虫子的经验，找一些金鱼盒或者捞鱼网等；有的还在科学屋工具书中翻阅。总之能找的材料都翻了一遍，活动就这么高兴地开始啦！范围扩大到了种植园及野战区中，小亦用铲子挖到了西瓜虫；淏淏和阳阳拿来了树枝和棒棒糖引诱蚂蚁到来；多多则在尽力地用自制小口罩捕网器追着蝴蝶……
幼儿经验与学习：
虫虫给孩子们带来了一连串充满好奇的问题、捉住时的兴奋与惊喜、失去时的沮丧和失落等体验。在寻找、讨论、再寻找活动后，孩子们总结出了很多找虫经验。基于前期的失败，利用不同工具并进行整合使用。自主、发现、探索、求证这些比老师去一一教授要重要许多。这天学校新翻的草皮被孩子们无意中掀开，挖出了半截的蚯蚓依然还在蠕动；成群的蚂蚁极速的行军；还有油菜花中飞舞的蝴蝶及蜜蜂都成了孩子们惊喜的发现。孩子们激动地大叫，快把它们全捉到我们教室来。
教师的思考与支持：
坚持“让幼儿行动”，构建真实课程，这才是有意义的真课程。光有孩子的初体验算不上课程，围绕捉虫，前期我们老师也进行了课程预设，活动的过程也始终是关注中班幼儿的学习特点及关键经验。我们进行了投票《最喜欢的虫虫》，《虫虫大调查》等，也将准备把后面一个个小活动串联起来。
第二次行动：
在一系列问题的逐层深入时，孩子们的好奇心在萌发，他们不光是想抓住虫子，更迫切地想知道虫子的名字及生态行为。我们老师此时适时的介入就可以引导孩子观察虫子的构造、它在做什么。也可以利用亲子大调查来探究观察虫虫运用什么样的伪装术或保护色来保护自己。昆虫旅馆就是亲子互动中的一个新发现，新名词。生活中的昆虫旅馆，你见过吗？
昆虫旅馆的制作
昆虫旅馆，是人工建造的为昆虫提供庇护所的构造物。在动物王国中，昆虫也许不是那么受人瞩目。然而，一些濒临灭绝的昆虫在最近几年引起了人们的关注。例如，国外有很多人为了保护蜜蜂，在家里建起了昆虫旅馆。具体大小和形状取决于想要吸引的昆虫。
捉虫的乐趣随着阳阳嘴里说的昆虫旅馆诞生了，孩子们越发想去探究。阳阳主动找我聊天：“朱老师，混班游戏时，我和芊芊、洋洋去蘑菇亭下看到有很多枯树叶，书上说很多小虫就会在树叶下。要是我们做个昆虫旅馆，说不定就能吸引更多的虫子来了。”我点头，觉得孩子的这个想法很不错。再加上最近有了对昆虫旅馆的初步了解，小朋友想法就更奇特了。他们信心满满，于是说干就干。大家根据电脑中提供的图片一起进行设计，很快一个雏形出现了。
彤彤说：这个馆不好看，我们还是像上次画轮胎一样，帮它装饰一下吧。小朋友提出了自己的想法。
小宝说：那我们就涂上颜料吧。
欢欢说：我们涂彩色的。
阳阳急忙说：不行不行，昆虫生活在阴暗潮湿的地方，彩色的会把它们吓跑！
彤彤说：那就涂上黑黑的颜色试试！得到大家的一致认可，房屋装修很快就开工了。
幼儿经验与学习：
美工区百宝箱里有很多收集的落叶、枯树枝、干草等自然物，同时在家中和爸爸妈妈们一起寻找到了泡沫管道、木屑等，昆虫旅馆里越越丰富啦。收集来了这么多材料，可不是塞一起就完事了。到时候昆虫馆里会住许多小昆虫，我们必须把各种材料分类放好，以防昆虫们的互相干扰。你们看：小树枝、原木片、松果等可以吸引西瓜虫、瓢虫等拎包入住；树叶、密闭盒等是飞行类昆虫休息的地方。昆虫旅馆做好了，放在何处最为适合？
昆虫旅馆开张啦
芊芊说：我们去的蘑菇亭有绿草地，那里的昆虫是最多的。
瀚瀚说：小菜园里有许多菜，那儿肯定虫子很多。
小宝说：柳树边有个木柜，虫虫喜欢在小缝隙里生活。
……
摆放到不同位置都试了一遍，通过对比观察发现，小菜园边是最好的场地。于是我们将收集来的建材摆放进去，就可以静静等待虫虫们入住啦！这就是我们最终搭建的昆虫旅馆啦！你们猜猜会有哪些昆虫入住昆虫旅馆。
幼儿经验与学习：
孩子们慢慢学会运用不同的方式去发现好方法，并迁移到自己的操作中来解决问题；自然的学习用讨论与协商的方式，达成了共识。昆虫旅馆的观察还未结束，“谁会入住？”“它们会在里面生小宝宝吗”，这些问题还等待着我们去发现。
教师的思考与支持：
第三次行动：
幼儿经验与学习：
关于昆虫的探索还有许多活动。春和景明的探春日，也是给了孩子们更多美好的寻虫机会。他们在大自然中利用各种工具继续发掘，女孩们还在公园参加了昆虫舞会。
教师的思考与支持：
精彩的活动还在继续，家长的后援也是这次活动强有力的支持。虫虫舞会、亲子大调查、工具书等等都在伴随着一次次的捉虫体验，一次次的讨论改进中让幼儿有了很大的进步。也许一开始只是好奇心使然，但正是这份面对自然的好奇心，让他们获得了前所未有的体验和有趣的人生经验。活动还在继续，幼儿对于昆虫知识的渴求也在一次次关于虫虫的课程体验中爆发，现在他们有太多的为什么想知道，有太多关于昆虫的疑惑需要被解开。但是前期的预设也和现在的活动有不同的地方。