教学设计Lesson16

一、教学目标

1，知识与技能：

能正确听、说、读、写单词carrot，cucumber

能掌握句型What' s that in English?It’s a/an…能够在实际情景中恰当地使用。,

2，过程与方法

通过有趣的视频和游戏,巩固记忆新单词，拓展词汇。始终遵循从生活到书本再到生活的原则。

3，情感、态度与价值观

多食蔬菜，养成良好的饮食习惯。感受学习英语的乐趣

二、教学重点

1.能够听、说、认读单词carrot , cucumber.

2.能够听、说、认读并运用句型:  What' s that in English?It’s a/an…

三、教学难点

将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。

四、教学准备

卡片,希沃白板，磁条，头饰

预习案

读:初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划:通读全文,掌握文章大意。划出看不懂的词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语 (包括已学过的)。三思;根据课文彩图仔细思考课文内容. 四帮:小组或同伴向读熟用原来学过的单词组成的新句子 五提:在不明白处作?号,准备听课时向老师请教。

导学案

预习展示

1,情景创设,导入新课。

2,检测:试读单词和句子

明确目标,生成预期。

1,教师展示课堂学生学习的达成目标。

(1)能够听,说、认读单词carrot , cucumber.

(2)能够听、说、认读并运用句型:What's that in Einglish? It’s a/an…

五、教学过程设计

数字歌曲热身（warm-up）

1,学生自读目标,了解学习任务。全班分成两组(fruit group,vegetable group)，以两组竞赛形式展开教学。

2，导入：观看视频佩奇一家要去郊外野餐，野餐之前准备去购物。由此导入新句型What' s that in English?It’s a/an…同时引出新的单词carrot，cucumber

3,知识拓展：指示代词和单词复数

4,通过观看一个短视频认识一类常见的蔬菜，学习蔬菜水果分类，做游戏练习。

5,佩奇在超市挑选水果，LiYan和Kate都在超市里，引出课文对话。6,讲解Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.并做小组调查。

7，Do you like…?I like…接可数名词复数。

8，小组分角色设置情境表演，填空练习

9，创编对话，实际应用

A:What's  that  in  English?

B:It's  a /an  ......

A:Do  you  like ......？

B:Yes,I   do./No,I  don't.

游戏:一个的正确表达(针对易错重点环节)

三、呈现任务,自主学习。

(1)小组合作,分组读单词carrot, cucumber.以及对话。小组长带领,提交疑问。

(2)小组交流,理解对话,说说自己的物品

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究,交流展示。

学生相互交流说说认识的水果。

小组合作说说自己喜欢的水果。

五、精讲点拨,拓展提升。

(1)当学生说到What' s that in English? 引导学生模仿练习。

(2).听录音,跟读纠正本课单词课文读音。

(3)译、读对话,小组互帮纠正译文。

(4).教师指导综合运用本单元句型。 (生生互动,师生互动对话交流。) 六、达标测试,结果反馈。

1,小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。

2,做小练习册。

七、知识梳理,小结收获。

Words:carrot-carrots,cucumber-cucumbers

Dialogue:

A:What's  that  in  English?

B:It's  a /an  ......

A:Do  you  like ......?

B:Yes,I   do./No,I  don't.

板书设计

Lesson16

What' s that in English?

It's a/an..（ carrot ，cucumber）