理科学习的误区

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理科学习的误区

校门口遇到一位接孩子的学生家长，话不过三句，就聊到了学习。他说：孩子的语文和英语都挺好，就是数学和物理不甚理想。每次问孩子老师讲课能不能听懂，他都说能听懂，而且每周还上着辅导班，但一考试，成绩总是不上不下，真急人。

实际上，这是很多学生在理科学习过程中，都曾出现的困惑：上课听懂了，报了辅导班，题也刷了很多，但就是付出的努力与成绩不成正比。为什么会这样呢？我想，也许这就是学习过程中所谓的瓶颈期吧。由于习惯与思维的桎梏，学习方法的模式化，从而使学生的学习进入了一个误区，达到了一个高原，让学习成绩再也上不去了。

上课听懂了，并不一定是掌握了

在理科的课堂上，老师讲的大多是概念、公式、原理等常识性的知识及其应用，而理解与掌握则是对这些概念、公式、原理等常识性的知识与自己原有的知识储备进行重新组合后的灵活应用。它是以这些概念、公式、原理等常识性的知识为基础，但又高于这些概念、公式、原理等常识性的知识。就像一座房子一样，它是由水泥、钢筋、砖块、木料等盖成的，但有了水泥、钢筋、砖块、木料这些材料，不是人人都能盖成房子的。也就是说在听懂和掌握之间，还夹着思维的思路、方法、技巧的领悟等。这需要对概念、公式、原理的刨根问底，也需要对各种类型及变型的熟练训练，还需要对其中蕴含的规律、思想的细心琢磨。

报个辅导班，并不一定能提高成绩

很多家长一见孩子成绩不满意，就想到街上满天飞的辅导班。虽然不排除辅导班里确实有个别教学高手，但是真正通过辅导班走出来的学霸却少之又少。学习成绩的提高是一个知识的积累、沉淀、发酵的过程。如果孩子没有学习的意愿，或者连基础知识也是迷迷糊糊，那么上再好的辅导班也是治标不治本的瞎子点灯白费工。更何况绝大多数的辅导班，既不了解学情，也不清楚考试方向，更不研究课程标准，一锤子的买卖是很难修成正果的。

重刷题轻思考，量变并不一定成质变

很多家长和学生有一种错觉，成绩不好的原因是题做得太少了，如果题刷的足够多，成绩就一定能提上去。确实，好成绩离不开反复的训练，但是漫无目的的刷题，有时候就是在浪费时间。刷题的目的是理解巩固所学的知识，因此在刷题的过程中，思考和总结才是最重要的。有些学生在刷题的时候，只刷自己会做的或喜欢做的题型，遇到不会的，要么看答案，要么直接跳过去。这样的刷题不仅没有任何意义，也是学习理科最大的忌讳。

学习理科知识，首先必须举一反三地理解概念、公式、原理，然后再不断地做题、不断地思考、不断地总结，并用好错题本这个工具，这应该就是学好理科的最佳方法。

学好理科是一个慢功夫，不仅需要时间、毅力和老师的引导，有时候还需要一点点的天性和悟性，一蹴而就是不现实的。认真做好课堂、认真做好基础、认真做好当下，才是王道。