破除学科界限，教研可能更有力量

刚看中山语文教研员的文章，里面提到“任务情境”“功能”“语篇”这些词汇在写作教学界并不常见。围绕这些概念的一些论述对他很有启发。他的感受，让我对跨学科教研的价值又多了一份肯定。

人家语文教研员读语文教学专家的文章，为什么要扯到跨学科的问题呢？因为文中提到的那些词汇，刚读研那会，翻译会话分析的文章时，经常会看到。后来做英语远程教育的综述，也经常能够碰到。这其实就是英语到汉语的跨界。

之前学雅思写作，对写作的逻辑有了新的认识。借英语写作，反观中文写作，看到了之前写作训练的重大不足。

容里有老师申报课题的时候，我就撺掇语文老师和英语老师以语法教学为切入点，做双语教学模式的比较研究。未果。后来看到四基地理科的曾老师借鉴英语科游戏和活动设计的套路，让自己的课堂生动活泼，所以也在一直呼吁老师们抛却学科的界限，凸显差异，相互启发。破除门户之见，才有可能像一代宗师里讲的“见自己见天地见众生”吧。