你无惧无畏，认真背诵的样子，真美
文：魔镜老师
编辑：魔镜老师
读，大声读。
有很多画面。幼儿园扎着两个小辫子入学，在泥瓦教室里，喊声震天，大声数数“1——2——3——4……”小小的幼儿园，常拿第一名。
小学，早早进教室，读，学过的课文都能倒背如流，今天还记得《可爱的草堂》《鸟的天堂》里的句子。还有奇遇：在老师家门口无意间背课文，路过高年级学姐，她是校园广播站负责人，觉得我声音好听，破格选拔为“小小播音员”，从此，每个早晨迎着阳光，声音传递到校园每个角落，回荡在对面的山谷；每次运动会出尽了风头，每每有自己班级比赛，拿着话筒“假公济私”喊加油。
初中高中依然早，第一个进教室，读课文、读英语、读历史地理，一定是放开喉咙大声读。直到同学多起来，声音被淹没。读背于文科有帮助，特别是“语文”，一直遥遥领先。奈何理科天分太弱，数学成绩不上台面，物理成绩惨不忍睹。这样看来，我不是那类聪明的小孩，只能靠勤奋。
每日大声读，养成背诵习惯，有很多好处。
久之，气沉丹田，声音洪亮。
为学生，一直都是“拉拉队长”——靠声音的那种队长，可以用“响彻云霄”来形容。
为老师，金嗓子是保证。哪怕每天高强度上课的暑假班，也不觉得吃力。
背东西算快。每次演讲，自己写的稿子，哪怕上万字，只要通读三遍基本能背下来。这也是我演讲的诀窍：反复读，反复练。能脱稿、不怕忘。
生活中，语言、理解、表达能力都算不错。一直在“作文老师”这条路上修炼、深耕。
我深知，晨读、背诵于我好处多多；于孩子，也一定大有裨益。
培训班创立初期，专门开设了“晨读班”，带孩子在小区大声朗读，声音在晨光微风中飘扬，孩子有收获，家长反响好。
换场地以后，多方因素，没能如愿。
今年暑假班，为孩子们准备了《小古文100课》（当当网有售，济南出版社，朱老师教小古文系列）——篇幅短小，适合背诵；浅显文言，奠定基础。人手一本。课前带读，扫清字词障碍。每日背诵一首，晚上群内打卡，第二天逐一过关。
观察孩子们每日朗读，背诵。也是一件有趣的事——
▲1、认真的样子，真美
有记忆力好得让我嫉妒的孩子——钟子杰。背诵速度快，一篇新文章，没教过，顺一遍，读两遍，立马背诵过关。一看到他来背诵，同学们望“杰”兴叹——哇，他又背！他已经领先其他同学五课以上了。
有自觉的孩子，主动背诵——宋晨阳、姚李千然。有手机，自己打卡。背诵篇目已经领先其他同学好多，课前抽背也非常流利。问宋晨阳：“你什么时候背《小古文》？”答曰：“每天做完作业背，早晨起来也背。”时间在哪儿，收获就在哪儿。
我每天早晨读读背背，《西厢记》兼《小古文》，追不上孩子们的进度。
也有默默努力的孩子——唐泽宇，刘奕宇。唐泽宇每天晚上有奥数课，下课发语音给我，周围是轰隆隆的声音。一问，原来在地铁上背。妈妈说乘客纷纷侧目，他自淡定如初。无惧无畏的样子，一定很帅！刘奕宇每晚发视频，坐在书桌前，穿着睡衣，摇头晃脑。一定要背完才睡觉。
四年级孩子一进教室，二话不说，拿出书大声读。刘佳逸、吴芷玥总坐第一排，两人相互比拼，积极向上。
……
▲2、朗读习惯不好者，语言能力也弱
要求孩子早到。最早的，提前20—30分钟。
前两天，我一进教室就大声读。孩子们觉得新奇，盯着我看。
慢慢地，我读，他们也读。
后面几天，即使我不读，大部分孩子也在读。
——习惯要潜移默化地培养。
也有朗读习惯不好的孩子。
我读，他看。别人读，他发呆。齐读，他不张嘴。反复提醒，嘴巴动得若隐若现。
路过他旁边，敲敲桌子示意，坐正读一会儿，又停了。
其实我理解，没有养成习惯，朗读，挺累。
大声读五分钟，口干舌燥。
久之，方可持续读一个小时，口内生津。
更有背诵习惯不好的孩子。
第一遍，背第一句。卡住，重背。
看两眼，第二遍，背一、二句。卡住，重背。
再看两眼……
一篇小古文，十来句，允许的话，他会试十多遍。
“不行，一次性过关。”
“老师，我以前就是试着试着就会了。”
指读，要求读10遍才准试背。刚读到第5遍，喘着气：“老师，太累了。不读了不读了。”他是真累。
不张嘴读的孩子，大都背诵困难。
背诵进度落后的孩子，每每写作文也遇到瓶颈。
别怕，大声读，或许就是治疗作文写不好的良药。
▲3、每日背诵，于写作好处多多
背诵的好处体现在哪儿？最直观的，应是写作。
《三字句》一堂文学养成课，每年三年级上。今年三年级，惊喜多多。
从量来说，一节课除了练习三篇小文以外，很多同学还能额外自由创作两首。今年没有一个孩子喊“老师，我写不出来。”
从质来说，内容丰富有趣。很多素材都来源于小古文的改编版。能活学活用。
（三个小练习，一气呵成。——王子曰）
（改编自小古文《芦花》——胡一飞）
（原创，精华——王怡欢）
（“高产”两首——周文君）
四年级上了一堂《学写小古文》，以《小古文》中的篇目为例文，分析——仿写——创作，也让人惊喜不已。（后面专门整理这堂课）
郑昊梁在文章中引用，“飞禽走兽，其异者能为人言，惟不读书，故终不如人也。”——是《读书》中的句子。
此时正黄昏，长沙大雨刚至。打开朋友圈，小视频是王怡欢的声音：“今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝……”——是《雨》中的句子。
暑假班创造了条件：每日群内打卡有比较、课堂抽查有检测。所以，孩子们都坚持得很好。
我的初衷，是孩子们养成诵读的习惯，久而久之，把它当做一件一定要做的事。并不只是它能帮助我们提分。
一期课程结束，希望习惯继续保持。初期，还需要老师、家长的共同监督、陪伴。
没关系，我从入学第一天大声朗读“1-2-3-4”，到工作后的今天背诵《西厢记》，这二十年来，我都在养成这个习惯。
继续读读背背，我们一起坚持。
怎么才能坚持？我们彼此借力量。
都说学霸不可怕，就怕学霸过暑假。
所以，课程结束我也会继续，
背《小古文》才完整的暑假，
我们一起变“学霸”，
你要加入吗？
END