如何描写家乡的景色（3-6年级学生写作指导及范文精讲）
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编者按：3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束！为进一步拓展孩子的写作能力，我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选，并给出详细的写作指导和优秀范文，继续跟随“一堂作文课”学习，帮助孩子提升写作能力！
小学3年级作文
宜兴——我美丽的家乡
周阅
21世纪的宜兴是一个新世纪的宜兴，它把全新的面貌展现在世人眼前。新世纪的宜兴环境变了，交通变了，建筑变了，人们的生活也变了。（把富有冲击力的内容摆在文章开头，通过三个“变了”总领全文，引出后面的内容。）
宜兴环境优美。走在大街上，就会被一丛丛小黄杨围绕着；地上几乎没有废纸、树叶，每天见到的都是辛勤的清洁工阿姨忙碌的背影。
宜兴的交通也比原来更有秩序了。交通的安全有序可离不开交通指挥员叔叔。（小作者怀着一颗感恩之心来写宜兴的变化，这种“吃水不忘打井人”的态度令人感动。）他们天天站在人多、车多的地方，为人们指挥，维持了整个城市交通。我们有今天的幸福生活，能不感谢辛勤的叔叔吗？
美好的宜兴怎么能少了人们安居的地方？因此，如今宜兴的建筑越来越多，到处耸立着幢幢高楼大厦。“丁丁当当”，建筑工人们工作了，他们的辛勤劳动造出了一大片漂亮的商品房，给人们的生活带来了方便。“今日星城”“紫竹苑”“东方明珠花园”不就是最好的例子吗？（通过举例说明宜兴的安居状况，使文章更加严谨、可
信。）
现在的宜兴变了，人们的生活也变了，变得充实起来。早上，人们高高兴兴去上班，晚上平平安安回家来；双休日，人们喜欢逛逛商场，或去朋友家串串门，人们生活得无忧无虑。有了今天的幸福生活，你能不更爱宜兴吗？（对以上三点进行概括，引出下面小作者的呼吁，使得文章正文和结尾衔接更加紧密，同时照应了全篇。）
朋友们，宜兴是我们家乡，美好的家乡要靠我们去热爱，要靠我们去建设。让我们携起手来，让我们家乡的明天更加美好！
老师评语
1.语言：语言逻辑性强，思想较为深刻。文章描写了家乡宜兴在环境和交通以及建筑、生活等方面的变化，以“变”写美，角度新颖。
2.结构：结构严谨，倒数第二段较好地运用了承上启下的写法，最后发出呼吁，显现出小作者强烈的责任心。
小学4年级作文
我爱我的家乡
周华明
我的家乡在一个美丽的地方——火厂坪龙环村。村子前面是一个美丽无比的果园，走进去，一阵阵水果的清香扑鼻而来。在这里，有很多的果树和水果藤。水果成熟后，一个个果子颜色鲜艳，摘一个来尝尝，果肉还非常甜哩！（“非常”写出果肉的甜。）
村子后面是一片茂盛的树林，有高大的松树、细长的竹子、挺拔的柏树、古老的银杏树……春天，下雨的时候，笋子就会慢慢地探出头来，而蘑菇就打起了一把把小伞，有红色、绿色、白色的，真是美丽极了！下完雨后，阳光照到树林里，这时，晶莹的水珠从叶子上滑滑梯似的滑下来，树林显得更美丽了。
村子左边有一条通往火厂坪镇的弯弯曲曲的小道。你瞧，一些老奶奶提着篮子去镇上买东西，脸上洋溢着幸福的微笑。在小道旁边的一座座小屋里，偶尔会跑出一个小朋友，手上拿着玩具，去找自己的好伙伴玩，又给小道增添了几分生气。（写出家乡人的幸福，富有生气。）
村子右边是一个可爱的池塘，池塘里有一群群可爱至极的小鱼，有红色、黑色、白色、金色的……在池塘的右边，有一片树林，树木棵棵高大，好像一队军人，正在保护池塘。（比喻句写出树木高大挺拔的气势。）
啊！我美丽的家乡，你养育了这么多善良的人们，同时给人们带来了无比美好的生活，家乡啊家乡，我永远爱你！（结尾直抒胸臆。）
老师评语
1.记叙清晰：小作者在描写家乡的美景时，以村子为中心，按照前面、后面、左边、右边的方位顺序来描写，从而使描写次序清楚，有条有理。
2.抒情直接：小作者在文章结尾以“啊”字引领，进行深情呼唤，以直抒胸臆的方式，抒发了对家乡的赞美和热爱，情感直接而浓烈。
小学5年级作文
家乡美如画
王媛媛
我的家乡没有都市的繁华热闹，没有大海的波涛汹涌，没有名川大山，但它有着风景美如画的山川、田野。我的家乡是山清水秀的好地方。（这句话是文眼，奠定了全文的感情基调。）
山是绿色的，当柔柔的春风吹醒了大地时，家乡的群山就穿上了一件绿衣。绿的草，绿的树，绿的森林——放眼望去，满山是绿，像是绿色的海洋。
盛夏之时，你瞧，绿绿的水果漫山遍野，沉甸甸的水果压弯了树枝。再往池塘中看，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，一朵朵莲花盛开美如画。（引用古诗句来描写盛夏季节池塘的美丽景色。）
深秋，橘子、板栗、猕猴桃成熟了，家乡到处是一派繁忙的丰收景象，特别是漫山遍野的桂花，格外引人注目。金秋季节，十里桂花香，令人如痴如醉。桂花可以做桂花糖、桂花酒。正月里，冲一杯桂花茶招待客人，香甜可口，沁人心脾。
金秋季节，我来到爷爷家的果园。
你瞧，金橘挂满了枝头，就像一个个小灯笼似的，它们有的昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在树叶底下……稻田里一片金黄，沉甸甸的稻子在秋风中轻轻摇晃，掀起了金黄色的稻浪，好像是金黄色的大地毯。（运用比喻、拟人、排比等修辞手法表现金秋季节的丰收景象。）
现在，家乡人民正振奋精神，奋力进取，向小康生活迈进。我相信，家乡的明天一定会变得更加美好。
老师评语
1.悬念引人：作者开头连用三个“没有”，以排比的句式设置悬念。一个“但”字，使得笔锋一转，引出了本文叙述的主要内容，从而激起读者阅读下文的兴趣。
2.比喻出彩：本文运用了许多比喻句，如“家乡的群山就穿上了一件绿衣”，再如“满山是绿，像是绿色的海洋”等，这些比喻把景物描写得形象而生动，使文章的语言更具感染力。
小学6年级作文
西溪公园美如画
佚名
西溪，那是一个令人神往的地方，一个令人心醉的地方，一个令人留恋的地方。（第一段运用排比的修辞手法，增强了语言的感染力。）
你知道吗？西溪在历史上与西湖齐名，因为与西湖仅有一山之隔，有人称它为“副西湖”。
这里是罕见的城中次生湿地，生态资源丰富，自然景观质朴，文化积淀深厚，曾与西湖、西泠并称杭州“三西”，是目前国内第一个也是唯一一个集城市、湿地于一体的国家湿地公园。
西溪的清晨最漂亮，雾气漾漾的，把远山和近水连在一起，没有界限，隐隐约约的，分不清山和水。
“一曲溪流一曲烟”是西溪湿地的特色写照。秋雪鹿位于西溪河渚湿地最中心的水域，也是西溪湿地的精华区域，它始建于宋淳熙初年。这个芦花翻腾自如的迷人景点，在清澈的水边浮现。它亭亭玉立在一片绿茸茸的芦洲上，在深秋时节怒放的芦花，蓬蓬茸茸，飘飘荡荡，雪白雪白的，让人想起秋夜月光下的景色。西溪的美，无法用文字来描绘，只能用心去体会、去感受。（此段介绍的精华区域：秋雪鹿，说明中融入了描写。）
湿地内设置了费家塘、虾龙滩、朝天暮漾三大生态保护区。水中长着芦、菱、萍、莲；两岸茂盛地长着梅、柿、樟、竹；溪中游动着鲤鱼、草鱼、虾、黄鳝；天上岸上飞翔着白鹭、翠鸟、绿头鸭、银鸡等稀有鸟类。园区设有多处观鸟亭，游客可在亭内欣赏群鸟欢飞的壮丽景观。（此段介绍了湿地景观的构成部分，说明中包含着抒情。）
西溪，一个清雅秀丽的自然景观，一个深厚的文化景观，打造着杭州独有的湿地生态品牌，全面改善着杭州的生态环境。
老师评语
1.语言生动：文章语句或排比，“一个令人神往的地方，一个令人心醉的地方，一个令人留恋的地方”；或拟人，“亲吻着花儿的清香”；或对偶，“春有梅花夏有柿，秋有芦花冬有雪”……语言优美而动人，感染力强。
2.写法多样：本文运用了多种写景方法，或动静结合，如从静态的植物描写到动态的鱼跃鸟飞；或以四季为序，如“春有梅花夏有柿，秋有芦花冬有雪”等，手法多样而又层次井然，集中突出了西溪“美如画”这一特点。
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