多媒体在小学低年级语文教学中的应用

摘 要：小学阶段是学生学习能力和兴趣培养的关键期，尤其是低年级的学生，处于从学前教育向小学教育的过渡阶段。使用合适的教育工具有助于学生形成良好的学习能力，其中多媒体技术以其生动性、丰富多样性等特点成为小学语文教学中常用的工具。

关键词：多媒体 小学低年级语文教学 应用

随着语文课程的不断开发，多媒体技术将进一步促进学生听说读写等能力的发展。本文就多媒体技术在小学语文教学中运用的现状、运用策略等谈谈笔者的一些认识与思考，目的在于促进多媒体技术在小学语文教学中的有效运用。

引言

目前，我国现代多媒体教学技术发展迅速，并且因其独特的辅助教学优势得到越来越广泛的应用，尤其在中小学的教学过程中更是将多媒体教学与传统教学相结合作为吸引中小学生注意力，从而提高课堂效率的有效方法。中小学教师应深入了解多媒体教学在应用时的注意事项，充分发挥多媒体教学的优势，避免因教学方式不当造成的多媒体教学失误，更加灵活地将多媒体教学与传统教学有机结合起来并加以运用。[1]

一、多媒体技术应用在小学语文教学中的必要性

多媒体技术是当前现代媒体技术与教育教学有效融合的一大重要产物。教师通过在小学语文教学当中灵活运用多媒体技术，可以将原本平面的知识内容直观形象、生动立体地展现在学生面前，同时利用多媒体技术本身强大的交互性，也能够使得小学语文教学更加充满互动感和趣味性。多媒体技术在小学语文教学中的应用能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，创新学生的学习思维，并以更加高效、精准地方式帮助学生熟练掌握基础语文知识技能，这对于学生在小学语文学习中的全面发展具有极为重要的现实意义。因此教师有必要探寻出将多媒体技术有效运用在小学语文教学中的合理路径，从而通过充分发挥多媒体技术的应有效用，帮助学生深化小学语文学习，切实提升学习成效。[2]

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用现状

在教育的历次改革中，都会出现一些新的教育手段和教学工具。近年来，信息化技术的发展使得多媒体技术成为小学语文教学的重要工具，如各种投影仪、幻灯片、视频、音频等。从目前多媒体技术的发展水平看，在部分大城市多媒体技术在教学过程中地到普遍应用，但在一些偏远地区，要实现小学语文教学的多媒体化仍然比较困难。因此，多媒体技术在小学语文教学中的应用还有很大提升空间。

三、多媒体在小学低年级语文教学中的应用

1.通过多媒体来激发学生的兴趣

在传统的小学语文课堂教学中，课堂氛围比较枯燥，教师在讲台前绘声绘色的讲解课文，但是学生的听课兴趣不高，教师采取灌输式教学方法，很难调动学生的学习积极性，长此以往，学生甚至会产生厌学的心理。应用多媒体来激发学生的学习兴趣，在课堂上可以将知识点以视频、动画或者是音频的方式展现，吸引学生的课堂注意力提升小学生的语文学习兴趣。例如，在学习《雪地里的小画家》的时候，教师单纯的讲解小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小狗的脚印像梅花，学生尤其是城市里的小孩子接触竹叶或枫叶的机会较少，很难想象动物们的脚印的样子，教师就可以利用多媒体技术，给学生展示竹子，枫叶和梅花的图片，展示小鸡，小鸭，小狗在雪地里的脚印，这样就可以将课本内容生动形象地展示给学生，提高学生的学习兴趣。

2.应用多媒体技术，优化学生诵读训练

诵读是小学阶段语文教学的重要环节，同时也是学生识字、认字的重要手段，在进行古诗词教学时，通过诵读还能够引导学生掌握诗词中平仄韵律的变化，引导学生更好地掌握古诗文内涵，此外，其对于学生语言表达能力也有着非常重要的培养作用。由此我们可以充分认识到诵读在语文教学中的作用价值。然而想要全面发挥上述语文诵讀价值，则要求学生在诵读时要融入自己的情感，但由于小学生很容易注意力分散，在诵读过程中“神游”，嘴上随着惯性进行诵读，实际却心不在焉，从而严重限制了诵读作用效果的发挥。基于此，教师可以运用多媒体技术，帮助小学生集中注意力，促使小学生诵读训练得到有效的优化。

3.利用多媒体计算机设备创设直观形象，理解课文重难点

在教学中，由于时间和空间的限制，许多教学内容所涉及的许多事物和现象无法直接被学生看到，或者经常被看到但没有被仔细观察，教师可以利用多媒体的手段来向学生展示无法直接被学生看到的现象，呈现事物的变化和发展过程，提供丰富的感知能力，构成动态的思维空间，可以为学生实现从图像感知到抽象思维的跨越和发挥打下基础，理解课文的重难点问题。创造条件，生动理解：小学语言课本中有很多插图，可以帮助学生理解课文内容。但是，由于空间有限和缺乏立体效果，教师可以充分发挥多媒体设备的作用，改变图像，使图像变得生动，更容易理解课本的意思。激发兴趣和热情：它不仅可以充分发挥学生的主体作用，而且可以突破课文的重点和难点，但要使学生进入角色并成功地发挥作用，教师还需要利用多媒体教授技术媒体来创造一种一定的气氛，使学生有沉浸感。[3]

结语

总之，目前多媒体技术应用越来越重要，其原因就是它能够帮助小学语文课程质量进行优化。首先，为多媒体教学技术建立一个全面而客观的认识，是教育工作者的当务之急。其次，能够利用各方面的移动多媒体教育资源，是教师必须具备的能力，这样才能使多媒体与教育资源相结合发挥最大的作用。

参考文献

[1]肖竹君.多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的影响[J].科学大众（科学教育），2018（06）：46.

[2]赵通，王梅.刍议多媒体技术在小学低年级语文课堂教学中的运用[J].课程教育研究，2016（32）：43.

[3]练招娣.浅谈多媒体技术在小学低年级语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：180.

参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6820