成绩中等生心理研究（二）

中等生往往敏感、细腻甚至倔强，要走进他们丰富多彩的内心世界，依靠偶尔的一两次不对等谈话或施舍般的机会，很难走进他们内心。教师应该通过平时的无数细微接触，上课时的一声鼓励、课间的一次说笑、吃饭时的一声问候、查寝时的一句关心、放学后的一次散步等，让那些习惯于被遗忘的孩子意识到：你对他们的关心出自真诚，你想成为他们的朋友，你在关心他们的成长。

马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。”我们要把中等生放在整个班集体中予以关注，不标签化、不刻意化，引领其自由发展。