【教师视界】(03)|传统文化在小学语文教学中的渗透

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小学语文论文

传统文化在小学语文教学中的渗透

贵州铜仁李刚

摘要:新时代下,将中国传统文化融入小学语文课堂,成为当前语文教师需要解决的问题之一,教师要及时进行教学调整,保证中国传统文化能够合理融入到语文课程中,培养学生形成良好的传承意识,促进学生全面发展,提高小学生的综合素质。

正 文

前言:

虽然我国经济飞速发展,但是我国教育理念落后,教育方法相对保守,注重学生的考试成绩,忽略其思维发展和文化传承意识的培养。因此,学生无法感受传统文化的魅力,对我国古典名著也一知半解,教师应改变教育方法,提高对传统文化的教育投入,使学生能够形成良好的价值观念,有助于提高学生的文化素养。

1 合理设置传统文化教学比重,提高传统文化教学地位

小学语文教师要提高对传统文化的重视程度,将传统文化内容设置到日常语文教学课程中,进行相应的课时安排,并且保证教学内容多样化,使学生能够全面投入到传统文化学习中,充分感受传统文化的博大精深。

教师要对传统文化进行合理设置,全方位提高学生的综合能力,可以将古典文学、爱国主义教学、伦理鉴赏等内容当做教学重点,保证传统文化课程丰富多样,促进学生的综合能力发展,促进学生掌握传统文化精髓。另外,教师要注重学生的感知,增强课程专业度,提高教学效率。教师要提高对传统文化的重视程度,转变固有的教育理念,引导学生主动学习传统文化,感受中华传统文化的独特魅力,引导学生进行自主学习,引导学生独立思考,促进学生思维发展。

2 保证传统文化教学内容丰富新颖,提高学生课程感知

教师要根据实际教学情况,及时调整教学方式,丰富传统文化在语文教学中的内容,保证学生能够从不同角度了解传统文化的提点,提高课程质量,保证学生能够高效的学习。互联网发展飞速,人们生活在大数据时代中,教师要顺应时代潮流,及时调整教学方式,不断进行课程改革,找到学生能够接受的课程模式,提高课堂教学水平,合理利用多媒体开展教学,能够激发学生学习兴趣,引导学生朝着学习目标不断努力,教师要在教育环节中加入学生理解感知内容,提高学生的感知能力,可以配合多媒体设备开展传统文化教学活动,将视觉听觉融合到课程教学中,使学生能够感受传统典籍的独特魅力,了解名人及其代表作。

教师也可以在课堂上播放相关视频,或者为学生播放具有古典特色的音乐,让学生在轻松的氛围中进行学习,提高对传统文化的理解能力。另外,教师还可以开展有效的课堂互动,引导学生独立思考,针对课程问题踊跃发言,活跃课堂氛围,提高课堂教学水平。

3 把握课堂教学和课外活动的关系,促进学生全面理解

教师要充分利用学生的课余时间加强传统文化的宣传力度,可以联合学校举办与传统文化相关的主题活动,促进学生对传统文化的学习和理解,教引导学生参加传统文化 PPT 评比,激发学生的学习兴趣,寓教于乐,丰富传统文化的教学形式,教师还可以引导学生布置宣传栏,激发学生的创造力,促进学生思维发展,结合传统节日开展主题活动,激发学生对传统文化和语文的学习兴趣,丰富学生的课余生活,促进其综合能力的发展。

另外,教师可以组织学生参加典籍阅读报告会,让学生在报告会上分享自己的阅读感受,总结传统文化的魅力和精髓,教师也可以组织学生参观国画和书法展馆,让学生能够切实感受到传统文化的独特魅力,此外,教师还要和家长建立良好的沟通关系,通过组织开展家长会或家访活动,提高家长的传统文化意识,使学生家长能够在家庭教育中增添传统文化内容,潜移默化地影响学生的思维。

4 把握互联网对教师和学生的影响,加大宣传提升素养

互联网为人们生活带来了诸多便利,教师要合理利用互联网,传播传统文化思想,引导学生进行传统文化学习,教师可以通过学校官网或微博、微信等,宣传传统文化,打破时间和空间对教学的限制,并且教师也要合理利用互联网增强自身专业水平,不定期进行网络培训,检验自己知识水平,力求提高课堂教学效率,提升语文课程的合理性。

5 加大校园环境和社区环境建设,营造良好的学习氛围

教师要和学校联手,为学生打造良好的传统文化学习环境,通过改善校园文化环境,烘托传统文化的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生对传统文化的重视程度,将传统文化融入到校园文化中,能够使校园文化内容更加丰富,并且传统文化中包含丰富的内容,其中诗词歌赋都独具韵味,能够影响学生的审美水平,教师可以将书法作品、诗词海报等放置到教室中显眼位置,让学校充满传统文化气息,对学生的思维起到潜移默化的影响作用。并且,教师还要联合社区,为学生提供丰富的传统文化实践机会,可以让学生观看传统文化专题表演,教师还可以引导学生观看传统题材电影,引导学生传统精神的形成,保证学生能够感知传统文化的内力,加入传统文化宣传行列,增强传统文化知识的普及程度。教师联合社区开展传统文化实践活动,还能为学生学习营造良好的氛围,全面提高学生的文化水平和道德品质,保证学生能够领会传统文化的精髓,促进学生思维发展,使其形成正确的价值观,促进学生更为长远的发展。

总结:

综上所述,小学语文教师在教育活动中渗透传统文化内容,能够提高学生对传统文化的理解,帮助学生形成正确的价值观,对学生品格形成起到引导作用,教师在日常教学中融入传统文化内容,还能激发学生的学习兴趣,使其养成良好的阅读习惯,提高学生的审美水平。教师还要做到与时俱进,及时更新自己的教育思想,提高对传统文化的重视程度,通过不断改变教学方式,让学生能够投入到课程学习中,传统文化环境的创建,能够为学生提供良好的学习条件,促使学生有充足的学习热情,教师也要和学生家长、社区进行良好的沟通,保证学生能够全方位接受传统文化的熏陶,全面提高学生的综合素质,进而实现学生语文学习上不断的进步。

参考文献:

[1]柯丽春.弘扬传统文化  使语文课堂绽放光彩——论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].名师在线,2019(25):16-17.

[2]甘永艳.浅议中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新课程研究,2019(10):98-99.

[3]陈兰玉.传统文化在小学语文识字教学中渗透的策略研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):114-115.

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