六年级下科学教案第二单元1、 我们身边的物质

教学内容1、 我们身边的物质课时1教学目标1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。2、一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。3、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。4、认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。教学重点教学难点能通过具体的实验，体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。教学方法观察实验探究教具准备塑料袋、易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸教学过程教师行为学生行为一、理解世界是物质构成的二、物质在变化1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。2、探讨：教室里物体是可以看的见摸的着的物质，我们直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？3、对学生见解适当点评，引申教室以外的世界物质构成。4、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化。2、听学生交流生活中例子。1、学生自由发言：预计大多为可视性的具体物体。2、学生作出讨论交流，一一列出证据和理由。3、判断自己的讨论是否正确。4、认识世界是由物质构成的。1、讨论：它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）2、列举生活里的这样的例子。教学过程教师行为学生行为三、让物质发生变化四、总结3、组织学生看教材26页图实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？4、出示讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？5、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？1、教师提问：在提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧。2、各种变化中有什么相同和不同呢？3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。3、分组实验交流各组实验中发现，同组可以补充。4、结合实验情况讨论在交流：除变化速度不同以外，都产生了新的物质。5、比较交流：前者没有产生新的物体，后者产生新的物体。1、对发生的变化作出适当合理的解释。自由交流发表建议。2、全班交流汇报。重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质。3、说出你的依据。听教师总结。板书：             1、 我们身边的物质物质都在变化有的产生新物质，有的不产生新物质。