六年级下科学教案第二单元1、 我们身边的物质
教学内容1、 我们身边的物质课时1教学目标1、世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。2、一些物质的变化产生了新的物质,一些变化没有产生新的物质。3、用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验,体验物质的变化。4、认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。教学重点教学难点能通过具体的实验,体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。教学方法观察实验探究教具准备塑料袋、易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸教学过程教师行为学生行为一、理解世界是物质构成的二、物质在变化1、切身环境导入:观察我们的周围,由哪些物质构成了我们的教室?教师指出:我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。2、探讨:教室里物体是可以看的见摸的着的物质,我们直接感触到的空气、火、声音、电、光,它们是物质么?3、对学生见解适当点评,引申教室以外的世界物质构成。4、小结:无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质,都说明了整个世界都是由物质构成的。1、师引入演示:在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化。2、听学生交流生活中例子。1、学生自由发言:预计大多为可视性的具体物体。2、学生作出讨论交流,一一列出证据和理由。3、判断自己的讨论是否正确。4、认识世界是由物质构成的。1、讨论:它们有什么相同和不同点呢?(物质本身没有变,形状改变,变化速度不同)2、列举生活里的这样的例子。教学过程教师行为学生行为三、让物质发生变化四、总结3、组织学生看教材26页图实验发现:实验盒里有火柴和铁钉,它们会发生变化么?它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢?4、出示讨论:火柴燃烧过以后变成了什么物质?和之前一样么?铁和铁锈是同一种物质么?5、比较前后两种实验:这两组实验有什么相同和异同点?1、教师提问:在提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中,它们都会产生在怎样的变化呢?教师适当补充,尤其是蜡烛的燃烧。2、各种变化中有什么相同和不同呢?3、过渡引申:我们说的是我们现有的物质,对于岩石、房屋、马路在变化么?世界上有不变的物质么?世界总是在不断的变化,有些变化只是改变物质的形态,大小,有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。3、分组实验交流各组实验中发现,同组可以补充。4、结合实验情况讨论在交流:除变化速度不同以外,都产生了新的物质。5、比较交流:前者没有产生新的物体,后者产生新的物体。1、对发生的变化作出适当合理的解释。自由交流发表建议。2、全班交流汇报。重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质。3、说出你的依据。听教师总结。板书: 1、 我们身边的物质物质都在变化有的产生新物质,有的不产生新物质。