动情于文字高歌以抒怀 |《春光》赵家骏 / 四六文摘

春光

聊城茌平区振兴小学六（2）班赵家骏

春回大地，万物复苏，一切都从冬天的沉眠中醒了过来。她们迎着和煦的阳光，在暖风中舒展着自己的腰身，好奇地张望着。五颜六色的花妹妹，扬起稚嫩的脸庞吐露着自己的芬芳。树姑娘把自己的长辫子散开，扎满了嫩绿的小芽，让春风尽情的抚摸着自己的脸庞。【开头总起，形象拟人，奠定基调——赞美春光】

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这是朱熹对春天的认知与赞叹。是的，在春风、春雨的关怀下，花儿朵们竞相开放，给大地母亲穿上了五彩的锦衣，你望吧！从南国的春城到北国的边疆，莫不是一派春的气息。站在花丛中，呼吸着芬芳馥郁的空气，实在是让人心旷神怡。【引用朱熹诗句，赞美春花的多彩和芬芳】

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春风是温柔的少女，她轻轻的吹去冬天的冷寂，带来春天的生机。她用白皙的手，轻抚着沉睡的万物，唤醒他们快来参加春的派对。于是，大地吐露新芽，河水破冰融化，孩子们微闭着盈盈笑眼，感受她的温情，空气也变得格外清新，一切都让人流连忘返。【把春风当作了少女，写出了春风的温情】

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”我最喜欢春天的柳树。如果树姑娘旁边有一汪水潭，她定会探着身子去那镜中张望，让春风吹散自己的长发，在镜中欣赏自己的美貌。如果辫子足够长，那就顺便在湖中洗一下吧。当发际触碰到湖面，水面上便漾起阵阵涟漪，水下的鱼儿争先恐后地来亲吻她，鱼儿们此时就是她伴舞的小精灵。而树姑娘会含笑着抖掉身上的柳絮，让“孩子们”在春光里疯跑，去追寻属于他们的自由！【柳树姑娘为春天带来生机，通过创设意境，把柳树姑娘写“活”了】

“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫对春雨的描写真是细致入微，它随着春风在夜里悄悄落下，又悄然无声地滋润着大地万物，生怕打扰了了呼吸匀称的精灵们。民间俗语曰：“春雨贵如油。”她把自己的情怀洒向生灵万物，让一个个饱满的生命尽情去张扬个性！【写出了春雨的爱意绵绵，无私情怀】

春天是万象更新的季节，她的美无与伦比。这是大自然独特的美，纯粹的美，这美丽的景象让人们在感恩中奔向新生活！【总结抒情，升华情感】

（指导教师：李巍）

赛作文点评

这是一篇描写春天的优美散文，第一段总起，奠定基调，赞美春光。中间四个段落，分别抓住了春天里最具有代表性的景物，突出了春光之美。最后一段总结升华。

小作者用善于发现的眼睛，关注事物多姿多彩的变化，在他的眼中，春天的一切都是有情感的：万物生灵舒展着腰身；花妹妹，吐露芬芳；柳树姑娘，一头长发，多姿多情；春风是少女，唤醒大家参加春的派对；春雨悄无声息，滋润万物复苏。

文章最大的特点是，相同的段落布局，整齐的文章结构。小作者精心布局谋篇，中间四个段落，每段开头都引用有春天意象的诗句，恰当地概括了所描写的景物特点，不仅增强了语言的趣味性，而且使文章结构整齐，同时也展现了小作者灵活运用古诗词的能力。

本文还有一个值得学习的特点，采用拟人手法写景抒情，因为喜爱，所以动情于文字；因为动情，所以高歌以抒怀。从春花写到春风，从春柳写到春雨，小作者选取的这些景物都是春天里最具代表性的景物，把喜爱之物化以人的情感，如“花妹妹”“树姑娘”“春风少女”“大地母亲”……春天里大自然的万物在作者眼里都是一个个活生生的人，都被赋予了人的言行，人的思维，人的情感。

如第四段描写柳树，“探着身子去那镜中张望，让春风吹散自己的长发，在镜中欣赏自己的美貌。水下的鱼儿争先恐后地来亲吻她，鱼儿们此时就是她伴舞的小精灵，树姑娘会含笑着抖掉身上的柳絮”作者眼中的柳树就是一位爱美的少女，把柳丝萌动、柳枝轻扬、柳叶拂水、柳絮纷飞的景象，生动形象地描绘出来，赋予春光活泼灵动的画面感。

更值得一提的是，小作者引用“碧玉妆成一树高”，显然他是理解了这是用典和拟人的手法，“碧玉”在古代指少女，诗人贺知章就是把柳树看成一位美丽的少女，使得柳树有了少女的神韵。

结尾总结，再次抒发情感，这春光是无与伦比的，这是大自然独特的美，纯粹的美。我们就在大自然无私的馈赠中奔向美好的生活。

(点评：王瑞荣）