高考作文题目新鲜出炉，竟然是体育！作为一名教师跑者，我也来写一写

刚刚，新高考全国卷一卷作文关注到了体育，题目如下：

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

01 作为一名党员，我一直在追随领袖的足迹。

毛泽东爱运动，在湖南一师期间，他是全校最顽强的锻炼者。他参加的锻炼项目很多，主要有冷水浴、日光浴、风浴、雨浴、远足、爬山、露宿、六段操和游泳。雷鸣电闪的夜晚，他顶着风雨爬上岳麓山顶，然后又从山上跑下来。还自豪地说：“我们年轻人，就是应该提倡这种精神，这就叫做：'文明其精神，野蛮其体魄。'”

但他最爱的是游泳，“万里长江横渡，极目楚天舒。”“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”横渡长江，他老人家有18次，73岁高龄是最后一次，他游过了15公里（顺流而下，横跨的距离1公里多），用时65分钟。

关于体育，毛泽东题词“发展体育运动，增强人民体质”，深深地影响了新中国的体育事业和人民健康事业。

02 作为一名学生家长，我一直关注校园体育。

也想知道这个作文题目好不好写，特地问了上高一的女儿。她作为一名长跑健将，我本以为这个题目能触发她的灵感。但她坦言“这个题目不好写。”她说，文中还可以读出“弱者变强，强者变弱”的辩证逻辑，或许可以作为写作文的思路，不一定非得从体育这个方面谈。

但我认为，作文题目的出现是有深意的。一般会关注到社会热点问题，关注到高层的关切，关注到群众的诉求。这说明，当前的学校体育确实是有问题的。

我们喊着重视体育，喊着德智体美劳，但跟智育相比，其他的似乎都不那么重要。

小学，是学业压力最低的阶段，体育搞得还好一些，有正常的体育课，孩子也有机会参加学校的运动会，也能代表学校参加区运动会，而且还打破了区小学组800米记录（不幸的是这个记录被下一组选手又打破了）。小学时代，是享受体育课的时代。

到了初中，体育就是为中考体育考试服务的，而多数地区的体育考试，是不倾向于拉开差距的，所以标准也不高，一般孩子，拿出一段时间认真练练，都能满分。相对于更具选拔价值的文化课，体育课、体育教学，自然就没有多大的价值，课时数和锻炼价值很难体现。我的孩子很幸运，他们学校比较重视体育，特别象她这种有点特长的，还有机会参加区、市一级的比赛，还能拿到一些名次。锻炼了身体，也提升了自信心。初中时期，能否享受体育，需要一些运气。

到了高中，高考只要求体质达标，好像还没有听到谁因为体质不合格而不能参加高考，那不用说，这里面肯定有水分。果不其然，除了每年一次的校运动会，她还可以参加一下，而且最长距离也只剩下800米，虽然成绩一直在下降，但争名次时是碾压式的，第二名在150米之外，没有竞争，也没有了动力。平时看似有早操，有体育课，但强度太低，起不到多少锻炼的效果，加上学业的压力，她也在渐渐放弃跑步。高中年代，体育完全被边缘化了。

03 作为一名大学老师，我更关心大学生体育锻炼的效果。

到了大学，学生可以支配自己的时间，也可以根据自己的爱好选择体育项目，按说是该大发展的时期，但实际情况是：体育课以兴趣组建，但真玩真参与的很少，而对于体能等项目，则基本不做要求。

因为有体能达标测试，每学期都有，确实也会难倒很多同学，特别是引体向上和长跑。

但也很少听说谁在哪一学期因为体能测试不合格影响到学业成绩，影响到奖学金，影响到入党。体能测试肯定是大有水分。

大学的毕业要求，包含着体能测试的要求，按规定体质不合格是不能毕业的。但也不能执行，就算很认真的南开大学，也只是给体能测试合格者加发一张体质合格证书，而不敢将毕业与体质挂钩。

作为人才归宿的用人单位，也很少提身体素质的要求，要不然茅台招收应届毕业生1000米要跑进4分半也不会成为热点话题。（年薪10万！1000米必须跑进4分30，茅台：我们只是想要合格的大学毕业生！）

当前大学生体能下降是不争的事实，“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”，其实很多人都有一个不错的底子，就是因为疏于锻炼，变得羸弱起来。而疏于锻炼的原因，主要是受制于网络的羁绊，大量的时间耗费在手机上，这些时间，本来可以拿来锻炼身体的，当年我们之所以那么迷恋体育场，也是因为除了学习，无事可干。如果当时给我们一部可以占用时间的机器，哪怕是能只能玩俄罗斯方块的游戏机，我们也可能整天被拴在宿舍里。

当然，这些问题，与学校也有很大的关系。学校一是不愿意管，抓体育等工作，不易看到显性的成绩，不抓，大学生身体会变差，但往往有滞后的效应，即便出问题，也是在毕业之后，大学期间因身体健康出现严重问题的几率很低。二是不敢管，如果抓的严了，会遭到学生的抵制和反对，出力不讨好。如果组织体育活动，没准还会出现猝死受伤等问题，而一旦出现这些问题，社会的玻璃心，又让大学承受不起，所以多数学校对体能测试睁只眼闭只眼，对于体育比赛，能不办就不办，或者降低强度，不少学校运动会最长距离是1500米。

那如何应对？

学生层面，认识到位，重视起来，动起来。学校层面。主动作为，敢抓敢管。但当前看起来，内生动力不足，外部压力不够，这大概是个奢望。

此题，难解。

04 作为一名跑者，我更知道体育锻炼的价值。

“而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”我身边很多跑者验证了这句话。他们中，好多人大学里800或1000米不合格，中年后，因为身体亮红灯等原因开启跑步，重新发现了自我，越来越能跑，越来越会跑。跑步的能力，完全超越了年轻时的自己。

“或者天之诱我以至于强”，这份诱惑，学生时代没有出现，而人到中年，终因身体等原因而至了，也确实发挥作用了。

我想，这份诱惑，肯定来得越早越好。

最理想的时代，就是大学时代。

当前，我在学校带跑团，开跑步课，组织各种跑步活动，在校园努力推销跑步，就是在制造这种诱惑。

然我非天，这诱惑力有限。每每得不到积极的回应，也会有些沮丧。

但终会有追随者，哪怕数量很少，也是我坚持下去的理由，足以打败我所有想放弃的借口。

努力解题中……

（完）