徐州高三学生作文批改评点指导(095)‖ 当简则简，当繁则繁
应广大初中家长要求，同时保证高中作文评点和升格指导的质量，现每周只接受3-5篇初中学生作文进行作文评点和升格指导，需要的请抓紧时间参与。
另本学期不参加高中作文评点的学生，下学期一概不接受，因为春节后是作文升格指导评点和面授的高峰期，敬请谅解，也欢迎朋友们宣传，一切要趁早！
投稿邮箱1746443757@qq.com。投稿要求先把文稿拍照（抓书写)，然后把电子档发邮箱，如果你能配好图片更好，打包发送。非诚勿扰！
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
把简单的事做复杂，是一种精益求精的品质；把复杂的事做简单，是一种删繁就简的智慧。当然，很多情况下并非都是如此……
（题目观点鲜明，简明扼要，作文的题目就该如此明了！）
古有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”面对同样的事情，有人将之复杂化，追求精益求精的境界；有人将之简单化，展现出删繁就简的智慧。当然，很多情况下并非都是如此。删繁就简不一定是智慧，精益求精亦未必是良好品质。如何把握事物才是取得最佳的根本，做到当简则简，当繁则繁。（能够跳出材料前一句话限定的框架提出自己的观点很好！）
史铁生在《活着的事》中写道：这世间你唯一可以拥有的东西就是过程。一件事的开始不是我们所能把握的，而他的终点在何处也不是我们可以预知的，我们所能做的只是对事物的把握，也就是对其过程的把握上。（这里的引用和简单复杂的话题关联不大。引用一定要有针对性，更要加强引用后的针对性分析）有的人精益求精，将之复杂化，有的人删繁就简，将之简单化，可能因为对于事物的把握不同，取得的结果也是不同。（这里的分析能扣住自己的观点）面对同一块璞玉，有的工匠精益求精，终使其绽放耀眼光彩；有的工匠删繁就简，做出的作品自然称不上精品。但事无绝对，在大师手中，几经简笔勾勒，或许就可以令人拍案叫绝。所以精益求精与删繁就简哪一种才是取得最佳的最好途径并没有一个明确的答案，关键还是在于对事物的把握上，做到当简则简，当繁则繁。（例证及其分析有点牵强）
那么如何在生活中将精益求精的品质与删繁就简的智慧做到融会贯通，真正掌握好事物呢？这就需要人对事物的洞察力与实践能力。（过渡单独成段分析如何做，醒目自然）
同样是对璞玉的雕琢，会分出三种人。第一种自然就是将之删繁就简，简单化的工匠，这类工匠面对一块新的玉石，往往只是简单雕琢，便将之归于成品，其完成效果与自身的价值便让人不忍直视了。第二种工匠则会夜以继日，不断雕磨修改，最终将其放在聚光灯下。而第三种，称为大师或许更为合适。他们或许看上去只是如同第一类人一般，没下多大功夫，可成品却令人拍案叫绝。不过第三类的大师在正式开工之前，对玉的本身的观察思考，借玉的不同特点形象，因势象形，最终经过推敲确定方案的艰辛与自身的洞察力便不是前两种人可比的。
生活中也是如此，一样的事情，对不同的人来说，有人是简单化完成，有人复杂化完成，同样也有人能将之简单而完成出精品，而想做到这第三层境界，便要求人们先要精益求精，出现质的飞跃，从而达到一种大智若愚，大巧成拙，大辨若纳的境地，简事简做，繁事繁做而都能近于完美。（一例成文运用的不错，不过你对“删繁就简”这个词的意思把握不太准确，它的意思为：删除繁杂部分，使其趋于简明。这两节采用分类比较论证的方法不错，尤其后半部分的分析有哲理思辩性。）
所以，将一件事做到最好，是将之复杂化精益求精，还是删繁就简并不绝对，而是在于能把握好事物，能否洞悉事物的根本所在，从而选择将之复杂化或是简单化，当简则简，当繁则繁。（点题扣题意识较强，首尾呼应，简洁干脆）
文章能够提出自己独到的思考，提出自己的观点确实不错，也体现了思辩意识。当自己素材少的时候一例成文也很好的办法。不过对自己观点的深度挖掘不够，只是在简单的重复，引用的针对性也不够。希望你认真的看看审题指导材料，学会思辩分析立意成文。最后得分51/70
（1）由简到繁=精益求精，（2）由繁到简=删繁就简，（3）由简到繁=X，由繁到简=Y。搞清字面意思是阐释思维，许多学生写走题，都是因为在概念辨析上花的功夫不够。其实，这段话的核心概念是“变”的智慧，或者说是一对概念的转化智慧。但过分强调这个命题意旨，也并非毫无瑕疵，何谓复杂与简单，复杂的事不都是由简单的事组成的吗？所以，当你发现一件事很简单或者很复杂时，这本身就是一个进步，大多数的苦恼是分不清这件事到底是简单还是复杂。成熟意味着由简单变复杂了，超脱则相反。
（1）（2）相反，（1）+（2）与（3）是交叉关系，有时相同，有时不同。搞清这个结构，可以将其放大为写作文章的大框架，可以确保拿到基本分。这三句话之间是充满辩证关系的，同时也包含了诸多的发挥空间。你可以紧贴命题意旨，就近立意；也可以冲入未尽空间，大胆发挥。
（1）这段话的命题情境是什么？生活中充满了令人烦恼的“并非都是如此”的糟糕情况，令人深受其害。比如办一件事，要盖十几个公章。（2）背后的问题是什么？是人浮于事，敷衍了事。（3）怎么解决这个问题？我们的文化有时是鼓励这些做法的，比如简单的事情不能简单，就像某人有缺点，你当面指出来，不给他面子，是很容易得罪人的，这就是中国人的面子文化。请客吃饭本来也是高兴的事，但搞不好就因为座位排给不好而适得其反，所以就像梁山上的排座次煞费苦心。我相信，作为中国人，在这方面一定有许多话要说。
很明显，这道材料作文题模拟的是2016年江苏高考作文“有话则短、无话则长”，贴近江苏高考的实际，具有较强的针对性；同时，材料中的“把简单的事做复杂”和“把复杂的事做简单”的“对举”，以及“当然，很多情况下并非都是如此……”的“反拨”等，都有带有很强的思辨性。应该说，题是好题，而且审题难度不大。
作为新材料作文，本次考查，所供材料不再是叙述性材料，而是当下流行的、矛盾对举的“名言杂烩”。材料由两句话组成，第一句话肯定，第二句否定。第一句中有两个小分句，分别对“简单事情复杂化”和“复杂事情的简单化”进行界定，而第二句又对这个界定进行了“反拨”和否定，后面的省略号即“并非都是如此”的内容，论述空间、论述角度与方向很多，学生可以自由选择。本次命题体现了很好的梯度性，抓住第一句可以“写对”，抓住第二句更容易“写好”。
先对第一句话进行分析。第一句话中有两个关键词，“简单”与“复杂”，“简单”主要有容易理解、头绪少、结构单纯、纯粹、平凡、单一之意，而“复杂”主要有事物的种类头绪多而杂、精致、极致、完美、关系纵横交错、里外表现不一等等。“简单的事做复杂”是一种进益求精的表现，典型的工匠精神；而“复杂的事做简单”，是一种干练、高效的处理智慧，正如奥康姆剃刀一样削减与简化。
再对第二句进行思考，“当然，很多情况并非如此”，是对前一句进行“反拨“，这里“反拨”有两种情况：一是对预设语境进行反向思考，学生可以另设观点，“简单事情简单做”，“简单事情复杂做”、“简单事情先复杂后简单做”、“复杂事情先简单后复杂做”，“处理事情可以由简单到复杂再到简单”，“繁简自适、妙在其思”，不一定拘囿于第一句话中的预设。还有一种“反弹琵琶”是，“把简单的事复杂做”，精益求精只是一种情况，有时可能是当下人世的繁复多变，人与人之间的信任危机，个体思维的复杂与多疑，事物本来错综复杂等多种情况；而“把复杂事情简单做”，删繁就简的智慧，这是好的方面，但也有坏的可能：如偷工减料、枉费人力、空耗物力等等，或者个体思维的简单与低幼等等。
本次写作只要涉及“简单与复杂”的比较或转化，都算切题，如果单写“简单”与“复杂”不算切题，原则上不超过41分。
好的作文命题应该符合“有抓手、有话说，难说好”。这次命题，应该说很好地体现了这一点，围绕学生素养中的核心能力——思辨性思维，多元化、多角度考查学生，着力点很精准，区分度很明显，导向性很明确。
加微信ZBZ8892586咨询，获取问题呈现和方法建议和60以上的高分范文。
小编介绍：
朱老师，中学语文高级教师，江苏省第九期中学语文骨干教师高级研修班成员。多次预测命中高考作文题目。写烟火，话教育，世情百态，不过寻常,。在《中国教育报》《满分作文》《作文评点报》《新高考》《语文天地》《语文周报》《中学语文》《作文评点报》《作文报》《江苏教育报》《上海教育》《作文合唱团》等刊物发表50多篇文章，有20多篇文章获国省论文评比一二等奖。批改评点升格发表全国各地学生作文300多篇。