五人班孙玮华 九加几说课稿
尊敬的各位老师大家好,我是五人班学校孙玮华,今天我说课的题目是9加几,下面开始我的说课。
对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来加以说明。教材分析是上好一节课的前提,因此我先对教材进行分析。
一、说教材
本节课选自人教版小学数学一年级上册的内容,“9加几的进位加法”,它是学生掌握了11~ 20各数的认识及10加几的基础上进行教学的,也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。
二、说学情
一年级学生刚入学,由于年龄小,不懂规矩,没有学习经验,知识面窄,所以本节课我将以激趣、观看视频、等方式来完成教学。
三、说教学目标:
根据教学大纲要求,我确立了以下的教学.目标:
1、从实际情境、动手操作中理解计算9加几的方法,鼓励算法多样化。
2、适当突出和提倡用”凑十法",使学生能正确、合理、灵活地进行9加几的加法计算,熟练掌握“凑十法”计算的数学思想方法。
3、能运用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步树立应用数学的意识。
所以,本节课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。
本节课的难点是启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程。
四、说教法学法:
《数学课标准》指出,数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生消化和巩固新计算的活动”,让学生在学习中活动。鼓励算法多样化,充分利用多媒体教学。
五、说教学过程:
基于以上所述,我着眼于新旧知识的联系,放手让学生探索学习,将教学过程进行了如下的设计。
(一)激趣导学
通过举行运动会,提出让学生数一数有多少盒酸奶
(二)探索新知
讨论9+4=13是怎么计算的?
渗透凑十法的计算方法
(三)练习
出示练习题 小结作业
本节课,我的板书设计是这样的
9+4=13
1 3
10