凌宗伟：“模式”与“好人”

【异史氏曰】来南京的路上想起一朋友，于是艾特了一下：路过，去金陵……回：为什么不早说，停下吃了晚饭过去。回：四点多的高铁，不清楚车会从这里经过。回：高铁啊……打听个事。回：说。问：某某认识吗？回：认识，用市面上的话说，好人……但标标准准小官僚。回：哈！问：怎么想起打听这个人？回：貌似记得你们一齐讲过课，最近在贵地听了他的讲座……问：高大上？我怎么可能同他一起忽悠哦……回：真是个大忽悠，官僚一词精准。回：贵地乃教育夜郎国，不知谈下有汉，无论魏晋，论忽悠则远胜于本山大叔。于是扯到贵地模式，他说，成为模式真的挺可怕的，忽悠模式更可怕。我回：但模式可以成家，可以折桂，可以登顶啊……回：然也！

肯·罗宾逊在《什么是最好的教育》中说：“莫里森说，我们在研究中看到一个普遍现象是，艺术领域的实地考察和实践的艺术汇编项目数量都在下降。当被问及原因时，绝大多数学校管理人员都认为是时间太少了。”这样的现实与回应对我等而言再熟悉不过（不单贵地哦），为了升学，有多少学校不在挤压艺术、体育以及其他实践类课程，然而忽悠起德智体美劳全面发展来，又有几个不是吐沫横飞的？昨天看不一朋友转给江苏教育“减负”的文字，想起了当年的“五严”规定，于是留言：还记得那个“五严”吗？她给我回了一个笑脸，这笑脸，也是精准的。

现如今的教育早已沦为大大小小的官僚搏名得利的市场，为了名利，人自然会努力成为好人了，你好我好大家好嘛，谁还会去探寻教育的本质是什么？所以，做个好人是最明智的。