教学：不仅吃饱，更应吃好！

陶行知先生说过：“人生为一大事来，做一大事去”，但是做好这一件事并不容易。学期已经过半，回忆之，感慨万千；反思之，遗憾多多。主要有以下几点！

一 :三省吾身找原因

1 补充内容多

作为高一年级，又恰逢新教材，只要把教材教好即可，只要把教材上的基础内容讲清楚、学明白即可。但我们的教师往往眼高手低，瞄准“高考”擅自补充内容；瞄准“高考”恣意拔高难度。内容多、难度大，学生根本吃不消。基础的不熟、不牢，难的不懂、不明。学生着急，教师困惑。

2 课上讲解多

面对教师为“高考”准备的琳琅满目的课堂大餐，学生启而不发，教师必然越俎代庖。打开善讲的闸门，从头到尾，倾泻如注。学生被动的听、被动的记。只能是记规律、记过程、记体验，学习的乐趣在听和记中泯灭，学习的能力在听和记中丧失。

3 课下训练多

“能力是训练出来的”，都深知其中的道理。但学生的时间和精力是有限的，不理解的练只能是机械的重复，最多只能是会做这一道题，稍微一变式立即不会，能力提升更无从谈起。

二 :上下求索促提升

1 内容精研

发挥集体教研，认真研究新课标，立足高一实际，本节课重点解决哪些内容？哪些是学生自学会的？哪些是学生讨论会的？哪些是教师点拨会的？抓住重点才能去伪求真，才能精益求精，才能提高效率。

2 课上精讲

陶行知说：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。知识不是教师教会的，而是学生自己学会的。教师教会的记一时，学生学会的撑一世。教师的责任不是燃烧而是点燃。课上要抓住关键，把住时机，精讲点拨。决不能满堂灌，灌满堂。学生有疑问时，学生有困难时，学生求救时，才能出手相助！

3 习题精选

学生时间宝贵，习题必须精选，所选试题要确保以一当十。要覆盖知识全，考察能力准，训练难度适，学生耗时少！精选习题才能获得习题精品！

教学就像喂孩子，不能只限于喂饱，还要把学生喂好。要研究内容抓重点，精心设计讲关键，精选试题精准练。这样才能因材施教，把书教好！！