光荣榜上的脚印

光荣榜上的脚印

期中考试后，我将班上的前十名学生名单用红笔写在一张白纸上，贴在教室后边。一来为了表扬和鼓励他们；二来想让其他学生向他们学习。

不到一天，我发现光荣榜上赫然印上了一只大大的黑黑的脚印。

我非常恼火，谁干的？公然不把老师和光荣榜放在眼里！我想把这件事查个水落石出，找到这个捣乱的学生，一定狠狠批他一顿。

不过，我还是冷静下来，想，假如我是那个在光荣榜上蹬脚印的学生，当时会怎样想呢？

可能是他不满老师把太多的荣誉和关爱都给了尖子生吧；也可能他认为这些尖子生没有什么了不起，他要向他们挑战；也可能只是无心的一次“练功”行为。想到这些，我的怒火熄了，决定抓住这个时机给学生们一番教育。

班会课上，我在黑板上写了大大的“脚印”两个字。立刻，吵闹的教室鸦雀无声了，同学们望望我，又纷纷回头望望光荣榜上的脚印，他们想我一定要追查那个惹祸的人吧。

我笑着说：“我很佩服这位在光荣榜上蹬脚印的同学，他很有勇气！”

当我说到这里时，教室里的气氛依然紧张，他们以为我在正话反说。

我接着说：“因为这位同学敢于向尖子生挑战，用脚印向他们说：下次我一定要超过你们！”

说完，我在“脚印”两字后边加了一个破折号，写下这样一行字——“挑战的宣言，攀登的证明”

于是，黑板上就有了这么一句：

脚印——挑战的宣言，攀登的证明。

这时，全班同学会心地笑了，放松起来。

期末考试成绩揭晓时，一直在班上十五、六名徘徊的王磊，竟然考了全班第一，真是爆了大冷门。

后来，在王磊的作文里，我知道他就是在光荣榜上蹬脚印的“大侠”。

王磊在那篇《理解万岁》的作文里写道：“在班会课上，当老师在黑板上写下‘脚印’两个字时，我的心跳得厉害，我想老师一定是追查谁干的，这太好查了，警察破案就是专查脚印，我这下在劫难逃了。可出人意料的是，老师不仅没有追查和批评我，反而表扬了我，说这是向尖子生挑战。其实，我蹬脚印时就是这么想的：他们有什么了不起，下次，我一定要超过他们。老师真是太理解我了，我一定要说到做到，超过他们。我在日记里写下了老师对脚印的注释：脚印——挑战的宣言，攀登的证明。让这句话时刻激励我上进。”

没想到，我的偶尔一次换位思考，竟然带来了出人意料的好结局。

这件事，也让我明白：教学中，多换位思考，才能多好地理解和尊重学生，才能更好地引导学生健康成长。