戏剧活动不是培训表演|香港戏剧教育导师王添强创意戏剧系列基础工作坊@济南day1

王添强创意戏剧系列

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创意戏剧基础工作坊

济南@DAY1

策划:香港明日艺术&深圳骑士教育

承办:D.E教育戏剧团

提要

戏剧活动不是培训表演的

在学校当中用戏剧作为教学的工具语言与肢体戏剧游戏

往期推荐阅读

戏剧活动不是培训表演的

儿童戏剧活动:戏剧活动不是培训表演的,而是培训人的,语言表达,肢体表达, 事情因果关系的逻辑洞察力。如果单纯用语言去“教训”孩子,那孩子百分之百不会相信,“不要快跑,会摔倒,不要看电视,眼睛不好”孩子没有切身体会不会有改动,而戏剧是生活的预习,让孩子投身到角色当中,以角色的角度去明白“早知如此,不必当初”的理解力。

在学校当中用戏剧作为教学的工具

在学校当中用戏剧作为教学的工具

教育戏剧(范式+戏剧游戏)学习七种模式如何运用到不同学科

*角色扮演:常见的如“莎士比亚”经典剧目等,让大家同时投入两个角色的生命,同样的故事里却有着截然不同的生命,让孩子去体验不同的角度。

*过程戏剧:process drama

老师培训工作坊都是运用过程戏剧这个手法,因为要把老师变成“演员和观众”同时存在的身份才能感动。非常震撼, 但是很难运用到日常教学中,经常一堂课结束就会说,“臣妾做不到啊”。

往期文章👉 教育戏剧的七个主要教学模式介绍

语言与肢体戏剧游戏

“诶呦,什么”yes i can ,no i can’t用不同语气和动作来传词语,学习如何运用戏剧游戏来锻炼“动作和语言”语言动作用不断改变语言和动作、情绪来增加专注度,并且让孩子能够自己创作很不通的内容。人学习事物,不是用别人的思路去思考,而是对新事物用自己的思维去重新归类和理解的过程,所以要给孩子有机会自己去归类的认识。

故事创作戏剧游戏

故事:角色停/动作和定格与角色扮演两个角色没有预设的相遇,感到威胁或者友好,少了预设才有戏剧性。用戏剧游戏创作情节,让孩子在这个情节中创作故事,老师根据故事提出题目,孩子根据题目创作定格画面、动作和语言,再加入片段的原因和结果。这整个过程孩子可以全程参与,所有孩子都有参与的空间,没有住配角,没有布景、道具的要求,这样的戏剧活动排练演出过程,孩子是可以学到东西的。 👇老师演示

学校中的运用计划

在学校当中,每周做一次的操作步骤:玩playing-创作故事play making-故事呈现play 1-6周玩游戏:每一堂课三个游戏每个游戏10-15分钟,第一个游戏玩三次升级,第二个游戏玩两次,第三个游戏玩一次。游戏可以延续到下一周。7-12礼拜:play making用游戏创作出故事,并探索前因后果。13-16礼拜:play:将这些孩子创作的故事变成剧目来展示。

小班教学不适合戏剧课

小班教学不适合戏剧课,最好的数字是16-20个,有9种气质类型,总会有不同的类型,人数太少会让孩子看不太世界的不同。为什么反对“选孩子”?:因为会选择一批同性格、同龄的孩子,相似的孩子在一起就会相互竞争,这种竞争就会让孩子不合作。
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