【教学反思】有、没有（二）

无论您远走何方

【教学反思】有、没有（二）

李英英

禹州市特殊教育学校

作为一名新老师，接到学校要求上公开课的通知以后，我的内心非常的紧张、忐忑，如何上好一节有声有色的公开课，成为我工作中的头号大难题。根据我们班16名学生的实际情况，经过我的深思熟虑，我决定上《有、没有（二）》这一课。

《有、没有（二）》这一课是人教版《生活数学》一年级上册的一篇课文，我讲的是第二课时。这一课时的教学目标为：1、初步建立有、没有的概念，感受常见的量在生活中的作用;2、能用目测法区分有、没有;3、在教师的指导下，通过观察、比较等方法发现简单问题，并尝试解决。教学重点：初步建立有、没有的概念。教学难点：能用目测法区分有、没有。具体教学过程，我设计了四个环节，第一个环节为游戏导入：先让学生看一看老师的两只手里什么都没有拿，紧接着我从大衣袖子里拉出了一张纸巾，并引导学生说出：“老师的手里有纸巾，”从而进一步引出本节课的课题《有、没有（二）》。第二个环节为新授新知：通过展示两个粉笔盒（一个装满了粉笔、一个空的）、两个水瓶（一个装满了水、一个空的），加强学生对有、没有这一概念的理解，进而引出目测法这一观察方法。第三个环节为巩固练习：老师展示PPT图片、引导学生观察并说出两张图片的不同之处，加深学生对有、没有的理解。第四个环节为巩固小结：老师总结本节课所学知识,希望同学们在以后的学习和生活中经常运用目测法来判断有、没有。

在这节课结束以后，通过各位老师的评课以及自我反思，我发现：我存在的不足主要有以下几点：一、课堂导入准备地不够引人入胜。上完《有、没有（二）》这节课后，我最深刻的感受就是课堂导入不够生动，使用的教具以及我的导入语过于平淡、简单，缺乏情趣，不能充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

二、课堂板书不够突出。在设计这节课时，我的课堂板书和PPT字体设计的颜色过于单调，不能够很好地体现这节课的重点。从各位老师的点评中，我意识到板书中“有、没有”这几个字可以用彩色粉笔标记出来，而PPT的字体用深色来显现则能很好地突出本节课的重点。

三、评价方式过于单一。在上课的过程中，我表扬学生的时候，一般情况下都会说：“你真棒”、“棒棒哒。”经过听课老师的反馈和我的思考，我明白了表扬学生的方式有很多种，比如：拥抱、亲吻、玩游戏、奖励玩具和零食等等。只有通过多样化的奖励，才能充分调动学生的学习积极性，让学生更加主动的参与课堂。

当然这节课还存在一些其他的问题，例如：如何对学生有效地进行分层教学，如何在提问的时候照顾到每一个孩子，如何使教师的课堂语言情境化、生动化等等，这些问题都有待进一步的提高、改进。在这节公开课结束以后，通过我的思考和老师们的点评，我知道了这节课的优点和不足之处，优点让我知道了自己的进步、有信心更好地开展教学工作;缺点让我知道了自己在以后的教学工作中需要改进和成长的地方。非常感谢有这次上公开课的机会，感谢各位老师的悉心点评，期待自己在以后的教学工作中能够勤于反思、勇于创新，让自己不断的进步、不断的成长。

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