为你撑起一把伞

为你撑起一把伞

张林

揭阳市特殊教育学校

“无论是晴天还是雨天，你都是我的伞，再靠近一点，雨下的世界风雨相伴，无论是黑夜还是白天，不停的给你温暖，喜欢看见你的脸，笑出了最美的画面……”耳边传来悦耳动听的歌声，歌词更是触动人心、让人鼓足勇气面对生活中不易的一切，仿佛有个人永远在我们身边，让我们不再那么害怕孤单。无论用什么方式，我都想把这首歌连同我的心意一起送给你们——无声世界中美好的孩子们。有生之年，我也想为你撑起一把伞，感受一丝温暖和勇气.

在特殊学校这个伊甸园里，教师们一张张神清气爽的笑脸，在孩子们的眼中、心中种下一颗颗希望的种子；孩子们咿咿呀呀的学话声，仿佛一曲曲悦耳动听的歌声，回荡在美丽的校园；早晨在校门口笑脸迎接着每一个可爱的小天使，他们的一句句老师好、一个个生涩的手语，融化了我们每个工作者的心田；课堂上孩子们积极、活跃的举着小手，一个个认真的回答，似朝阳给人希望……这份希望需要有人为其撑起伞，为其遮风挡雨、才能不被摧毁，茁壮成长、化茧成蝶。

我愿为你撑起一把伞。初来一个新的环境，对于每个生命来说都是陌生的，需要适应期，同时也需要外界给予的勇气和温暖。随着2016年3月3日开往特殊学校的火车车轮“轰隆轰隆”滚动的那一刻开始，我知道那是命运之轴滚动出的节奏感，一直满怀着期待、紧张和不安，离开生活学习了四年的母校独自来到这遥远而又陌生的城市，心中难免有不舍、有伤感、有害怕。但有亲爱的同学送我到火车站、不断的关心支持和上车的那一刻收到的特校主任亲切关怀信息，踏入学校的那一刻，听着、看着、感受着孩子们各种方式的热情问候，感觉一路的疲劳顿时就消散了，那种问候虽然不是第一次听到但却是第一次体会到那种由心底涌出暖流般的感觉，仿佛都在告诉我勇敢向前闯吧，我们会给予你力量、我们愿为你撑起一把伞！从此，我迈上的特教生涯，接下了为特殊孩子“撑伞”的工作。

我愿为你撑起一把伞。学校里的每位工作者都在完美诠释着特教教师是文化的传递者。在学校里校长、主任、各位美丽帅气的老师，通过一堂堂绘声绘色的课如音乐坊、律动课、家政课、模拟超市、手工课；组织的各种交流活动：郊游、微信讨论等等。他们是那么的积极向上，和谐有爱，为特殊孩子、为新老师撑起了一把伞，展现了一位特教工作从事者应有的素养、状态。“师者，所以传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度反映了特殊教育教师的重要性。特教教师们在秉着终身学习理念下不断提升自身各方面素养的同时竭尽所能、孜孜不倦、不厌其烦的为特殊孩子们解答每一个细小的疑问，绞尽脑汁、想方设法的寻求适合特殊孩子的教学方法，传递着每一个意义非凡的知识。无论何时你都能看到老师们在利用课余时间为孩子们辅导的场景，只为在老师们撑起的伞下能他们少带些疑惑、多些知识融入以后的社会生活。

我愿为你撑起一把伞。坚守在特校岗位上的工作者们诠释着特教教师是学生的标榜。特教教师是学生的榜样，对于特殊孩子来说老师的一言一行都是神圣的、他们会进行模仿学习，学生们都有向师性;同时学生受教育的过程也是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。特殊教师们关注每一个能深刻影响孩子们的活动乃至生活小细节：元宵节与孩子们一起徜徉在学包汤圆的海洋；端午节与学生们一起快乐的包粽子；重阳节与孩子们一起学习敬老；一起动手扫台风过后的每一片落叶；随手弯腰捡起脚边一片纸屑……无不讲授着以身作则、理论与实践相结合的教育理念。只愿特殊孩子们能在学习处世为人知识路途中，不会感到茫然、孤独与无助。

我愿为你撑起一把伞。学校里的每位工作者都在完美诠释着特教教师即如父母也是朋友、更是学生的心理辅导者。众所周知，作为一名特殊教育教师，不仅需要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像对待普通孩子一样、就像父母对待孩子一般。并且，教师还要善于发现每一个特殊学生的闪光点和发展需要，要发掘他们的潜能，让他们由缺陷补偿向潜能开发方向发展。此外，特殊教育教师要能懂孩子，理解他们，做到明白他们一个动作、一个眼神下的深刻含义。无形中你会惊奇的发现能和特殊孩子沟通就是令人愉悦敬佩的成功。特殊学校教师理想状态下便是超人形象，最好是样样精通，必须要懂教育学、心理学、健康营养学、医学等等，应了解不同学生的缺陷，身心发展特点、以给予及时的帮助，促进孩子健康的成长。夜深了，值班中的我看着孩子们一个接一个的进入美梦中，睡梦中的孩子们如此美丽。他们明亮的眼睛闭上了，紧紧的闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在孩子们红润的脸上。突然，孩子的抽泣声从隔壁窗边传来，我急速的跑到孩子们的宿舍，发白的灯光照着一位瘦弱的小男孩、他晶莹的泪珠如打开闸门时的洪流一般，倾泻而出。我心口一酸，不由的立刻拥抱着他，一把轻轻抚摸着他的头想要安抚他的悲伤。希望他能感受到我的安慰、知道他的身边老师一直都在，离开家并不那么可怕。欣慰的是孩子似乎明白了我的心意，渐渐停止了哭泣、进入了梦乡，睡梦中的他微微地笑着，嘴巴、嘴角都挂上了笑意，好像在睡梦中看着我如妈妈般。那一刻，似黑夜之中给人点燃一支蜡烛般、又似磅礴大雨之中给人撑起一把伞般，我的内心暖暖地，因为为孩子撑起的这把伞起了作用。

我愿为你撑起一把伞。接手了班主任工作后，我深刻的意识到特教班主任是多功能管理者。班主任要有较强的管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。特教班主任对于学生的管理不仅仅是学习发展方面，还管理着学生生活中大大小小的繁杂事宜，除此外更重要的是保护孩子生命的快乐存在。作为班主任的我们及普通健康的孩子来说，新的环境都是一个需要时间跨越的山岭，又何况是这些处于无声世界的孩子。他们的世界一直很安静，长期生活在温暖的家中，亲人的手掌心中，一切是那么熟悉而又有安全感。开学了，新的环境、陌生的老师、陌生的同学，一直以来仅有的安全感瞬间降低，他们静静的、紧紧的跟在父母的身边，仿佛初生的雏儿特别容易受惊，紧紧拉着父母的手、依依不舍的眼神愈发让人心疼。可是放手是对特殊孩子最好的选择，如母鹰将幼鹰放飞悬崖是为了让它们可以展翅翱翔于天空之中，父母们为了将来孩子们能更好的融入社会，强忍心中的不舍，果断的放开孩子的手、毅然的选择了将他们的宝贝交于我们的手中，转身离开孩子的视线。当孩子纤纤细手在我掌心那一瞬间，一阵暖流过心房，此刻作为班主任的我们接过了这神圣而又艰巨的使命，必须为孩子们撑起一把把温暖的伞，给他们希望和勇气。

我愿为你撑起一把伞。作为特殊孩子的班主任，我希望无论何时你们都能在我的伞下感受到安慰和勇气。“咚咚咚…”孩子们敲响了我宿舍的们，打开门看见听障孩子们一个个焦急的表情，看着他们一个个打着手语。我急忙来到宿舍，或许也是想家了、又或许是床上太热了，新生小璇璇不知什么原因居然蜷缩在了宿舍床底下不肯出来睡觉。我趴下身体与小璇璇对视着，微笑着向她招了招手，希望她可以出来，但是她纹丝不动。我心想是不是大家的关注令她害怕了，于是我疏散了学生后，向黑暗中的她伸出了我的手，寂静的听着我们的呼吸声和璇璇的抽泣声，默默的我们就这样趴在地上牵着手好长一段时间，璇璇才拉了拉我的手，朝我露出了天使般的微笑。我微笑着一边慢慢牵着她出来，一手护住她的头以免撞着床板。出来后我轻轻抚摸着她的脑袋，与她“手舞足蹈”的沟通了一番后，才了解她害怕上铺床上那个恐怖的蜘蛛，便起身帮她换至下铺，安顿好她后，相视一笑，似乎都在表达着谢意。孩子们生活在无声的世界，许多的需求无法适时的用正确的方式表达出来，需要我们走入他们的世界，去体会、去倾听、去理解。相似或不同的情况也许未来还会频频出现，这正需要我们去做出正确的判断和选择。但无论过程和结果如何，我们都需要让孩子感受到这把伞的存在，而且是一直都在他们身边、随时愿为他们撑起的伞。

我愿为你撑起一把伞。孩子们——你们仿佛那颗冷冰冰的月球，反馈给我的那一丝引力，就是这微弱的引力，激起了我生命中的潮汐；孩子们——你们是我世界中心的那颗恒星，日月星辰、东升西落，不过是一颗行星的不变守护。命运的火车拉着我们，一路经过“风霜雨雪”的洗礼，来到了这个有声又无声的特殊世界，眼前是如此陌生又熟悉，脚下是汗水和希望，我们怀着爱的信念义无反顾的走进你们的世界，拾起一片片被遗弃的树叶，拼凑着理想的魔方；无论是白天还是黑夜，我们都在你身旁，给你勇气和温暖；我们用稚嫩的肩膀，为你撑起一把把伞，背负起沉重的希望。