【教育随笔】还好没放弃

还好没放弃

四川省都江堰市特殊教育学校 李海燕

在这个世界上，有这样一群孩子，他们没有听觉的振聋发聩、没有视觉的纷繁绚丽；他们总是沉迷于自己的世界，对周围的事似乎听而不闻、视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌、旁若无人，他们似乎生活在自己的小天地里。

----题记

在我的印象里，孩子应该是活泼可爱的，时而调皮、时而卖萌，童言童趣带给家庭无尽的欢乐。可是，有一些孩子，他们基本不说话、不交流，他们总是活在自己的世界。在我的教学生涯，我遇到过许许多多此类孩子，然而有一个却让我印象深刻，差一点...真的只差一点，我就要放弃他了。

他是一个患有严重自闭症的孩子，五年前被奶奶带入我校，当时的他没有任何听指令能力、没有任何主动注意力、没有任何主动语言，只是偶尔能仿说少量单音节字词。课堂上总是离开座位，在教室里到处乱跑，还时常敲打教室里的物品，影响班上同学上课，由于情况特殊，奶奶只好到校陪读，守在旁边管教他。

因为他的到来，我校开始开设个训课，我负责担任他的个训老师。最大的感触就是：这个世界上，不是所有的事情都能被理解，也不是所有的人都能沟通。或许当时期望太大，失望也特别大，而我必须学着接受这一切。

作为他的个训老师，我报着想要帮助他的心态，开始了训练，时间一晃就是五年。五年前对他的训练场景依然记忆犹新，在感统课上，我们做投球训练，我把球递在他手上，突然“咚”的一声，球被他扔到了一边，可他却看着我哈哈大笑，还故意挑衅我。我指引他去捡球，他似乎不能明白，我则帮他去捡，可正当我要接触到球时，他却突然冲过来，一脚把球踢开，并躺在地上哈哈大笑。我很生气，当时真想踢他几脚，再给他几把掌，但是理智告诉我，我不能那样做。

我想尽办法为他上每一堂课，只希望能看到他一点点的进步，可始终没有看到希望。曾有一段时间，失落、沮丧、无措、溃败感占满了我的心，我甚至对自己的教学能力持怀疑态度。

后来一次偶然的机会，我去到了一所在自闭症领域做得比较好的特殊学校。那一个班8个孩子都是严重自闭症，已经训练了五年，上课还有下位置去玩的、敲打桌子的。在与他们老师的交流中，我得知这些学生刚到学校时，教室里的桌子只能围城一个圆，学生坐在里面上课，经过五年的训练，渐渐看到了他们的进步，才敢尝试让他们分开坐。

听了他们的故事，我恍然大悟，对自闭症的训练需要时间，这是“持久战”而非“速胜伦”。也许，自闭症的孩子内心都有自己的世界，我不应该放弃，如果作为老师的我都放弃了，孩子怎么办？家长怎么办？于是我鼓起勇气给他做训练，一年过去了，孩子由只能仿说单音节的字到能仿说词语……两年过去了，孩子能安静的在位置上坐十分钟了……三年过去了，孩子能在位置上安静的坐三十分钟了……。掐指一算，今年刚好是训练的第五个年头，孩子在各方面都有进步，能够仿说三个词语了，偶尔还能仿说一个简单的短语了。注意力也明显提高了，有主动注意力了，会看师手上的物品几秒了。听指令的能力明显提高了，能在指令下较好的投球了，感统课不会躺在地上了。课堂上无人陪伴能安静的坐一节课了，偶尔还能坐上两节课了……现在给他上个训课觉得很轻松了，基本上每节课上都能看见孩子的进步，而我的心情也变得愉悦多了，我心想：“还好当初没放弃”。

那天我和他妈妈交流，妈妈也说孩子的进步很大，当时妈妈说了一句话让我有种想哭的冲动，她说：“看到孩子的这些进步，对自己都有信心了”。从此，我也更加坚定自己内心的信念，在面临这样或那样的困难时，不要退缩、回避，应把这些困难看做一种不可避免的挑战，把自己看成可以直面这些问题的人。所以，我要尽我所能，帮助更多的自闭症家庭重拾生活的希望。

我相信上帝不会抛弃他的任何一个孩子，只要我们彼此不放弃。