立德树人，服务残障学生成长
立德树人，服务残障学生成长
陶建军
麻城市特殊教育学校
有人这样赞颂特教教师：“爱聪明、可爱的孩子不难，但能爱有些呆滞、有些笨拙甚至还有些脏的智障孩子才是真正的爱、无私的爱。”我逐步认识到在特殊教育学校做老师，更多的是要有爱心、耐心、细心和恒心。我是这样开展德育工作的——
一、像父母一样关爱着智障孩子
我们特教校园里，每天早饭后的晨检，同事们都会听到我呼喊“曹春柳”的声音，这孩子，重度智障，不会清晰说话，多动，不能控制自己的行为，每天早饭后、午饭后都需要我去接她进教室上课。一不小心，她就会钻到校园的哪个角落里找不到人。时时有安全隐患，有人劝告我说，将这个孩子劝退算了。可是几年的特教经历告诉我，智力残疾人有接受教育的权利，我们没有资格剥夺。
有人对我说，你这个大男人，做的竟然是婆婆妈妈的事情，你心甘情愿吗？
为了这些智障孩子，我正在逐步适应这项富于挑战性的工作。我的特教故事应该是从教育徐康同学开始的——
他长得胖乎乎的，穿着一件白色T恤上衣，下身着一条黑色的短裤。衣服很新，拾掇得很整齐，留着平头，脸蛋红扑扑的，眼睛虽然有点小，可是很有神。
他多动，刚刚让他坐下来，不出三分钟，他就离开自己的座位在教室里面走动，或者在同学脸上拧一把，或是敲敲同学的脑袋。至于读书，几乎是不会发生在他身上的。要是让他静静坐着，他就要跟老师请假上厕所，如果不答应，他就会当场在教室里面脱裤子。学习语文课，他根本就不会写字，虽然能认少量字，可是头天认识，第二天就忘了。更加令人恶心的是，他喜欢将鼻涕抹在课桌上，然后伸出舌头去舔，好像那是美味似的。
对于这样的学生，我这个在普通学校工作多年的教师，真是束手无策。可是现实也不容许我回避，作为班主任，我必须想办法，尽我的所能教育小徐。
我就通过网络，搜寻了很多物品以及动物的图片，通过看图让他学字；我就想办法找来儿童适合观看的动漫让他观看，训练他用句子说话，用语段说话；既然他好动，我就让他到操场上去锻炼。为了教小徐学习劳动技能，就是扫地，我也抓住他的手，不厌其烦地反复练习好多天，直到他能够自主扫地为止。
关于小徐的这段教育经历，我后来写成散文《既然是天使，就让他飞起来》获得麻城市教育征文一等奖。
由于学生智力存在缺陷，生活自理能力欠缺，学生的一天的所有活动我无时无刻不挂在心里。每天早上一进校园大门，第一件事是看一看哪位学生没穿干净，没穿暖和或是穿多了要退衣服，有没有生病感冒的；一进寝室叫要看一看学生换下的衣服洗了没，被子少不少；中午了，看学生在玩什么，如果见他们无事可做就教他们打扫卫生、抹桌子、擦窗户，别小看这些琐事，我班学生因为都是中重度智障，教了三年，还没有一个人能够顺利完成打扫一间教室的工作。
培智学生中有一些生活自理能力特差，走路不协调，常摔跤，上厕所不知道擦屁股，睡觉找不到寝室，吃饭找不到碗，穿鞋不分左右，有时把屎拉在裤子里不知道换……我都一点一滴地去做，有人出主意说叫别的学生做，可我认为人家的孩子也是人，怎么好叫去给同样是学生的学生擦屁股、洗裤子呢？还有一些学生行为习惯很差，好捡东西吃，随地乱坐、特别不讲卫生的，五花八门，各式各样的问题，我想尽了办法，花尽了心思，使学生逐渐进步，逐渐长大。
二、像贴心人一样对待学生家长
正像很多人所了解的那样，每一个残疾孩子的身后，必然有一个不幸福的家庭。事实确实如此，很多残疾学生的家长，特别是智力障碍和脑瘫自闭症学生的家庭，常常有着这样那样的不幸，比如家庭贫困，生活困难；或者父母离异，孤苦伶仃，或者父母智障，缺少监管，这些孩子在家庭生活中，或者难于得到温暖，或者家长缺乏教育知识，再或者就是留守儿童无人管教。作为一名班主任，学校的政教主任，我对待学生家长，富有同情心，真心待人，诚心办事，积极做好与家长的联系和共同工作，个别座谈或者及时家访，是我经常的工作。每到季节更换或者热点节假日，还坚持给学生家长发放信函或者其它资料，督促家长在家里开展好对残疾儿童的教育工作和安全防护工作。
2016年6月30日，我和同事，深入到乘马岗乡几名学生家庭走访，了解学生在家里的生活状况，以及家长对学生的教育现状，那天下午五点回程途中遭遇强对流天气和大暴雨，半路车胎破裂，回家时到了深夜。尽管如此，心中还无似乎后悔，相反被这些残疾孩子家庭的不幸深深触动，一夜难眠，思索着怎么能够让这些孩子能够受到良好教育。作为思考的结果，在管理好学校网站的基础上，我创建了“清风明月语文工作室”微信工作平台和“特教家长”微信群，及时在网站、平台上和微信群中，发布特殊教育的有关信息，及时沟通学生家长。
天长日久，很多家长变成了我的朋友，在对孩子的教育上有什么困难或疑惑，他们愿意和我沟通，我也乐此不疲，对共性问题，通过平台或者开家长座谈会的形式解决，对个性问题就单独沟通解决。
三、像探索者一样研究特教德育工作
由于国内培智教育起步晚，关于智力障碍学生的德育工作研究成果较少，德育工作如何开展有大量值得教育工作者探索的空间。为了进一步抓好学校的德育工作。作为学校的政教主任，我们从几个方面做出了探索。
（一）不断加强学校的德育工作队伍建设。不断提高班主任的业务素质，激发班主任的工作积极性，对学生做好教育和管理工作。每学期初，政教处都要下发班主任工作指导资料，对全期的活动安排、工作要求等提出指导性意见。
（二）充分调动家长的管教孩子积极性，加强学校教育与家庭教育的融合，及时向家长传播对于智力障碍学生的思想道德建设的方式和方法。
（三）认真找好学生的行为习惯养成教育和思想道德教育，通过内务比赛、劳动技术培训等方法，养成学生讲究卫生、礼貌待人以及乐于助人、自己的事情自己做的良好习惯。我每天利用晨检的时间，带动全体班主任，在学生面前率先垂范，亲自参与帮助学生搞好教室和校园的环境卫生。对于我，每天早饭后的第一件事，就是带学生冲洗厕所，拖教室地面。
（四）积极抓好各种德育活动的开展。虽然是特殊教育学校，在思想到的健身上并不因特殊有丝毫松懈，我们带领带领学生上烈士陵园祭奠先烈，利用教室电视机观看爱国主义电影，还走上街头开展公益活动，学校校内还开展经典诵读比赛，在我们学校学生也许是有点傻乎乎的，可是他们一样能够文雅谈吐，礼貌待人。2016年我校组织的助残日活动，学生的演出活动感动了无数到场的领导和社会人士。
（五）抓好校园文化建设，以文化人。在学校校委会的支持下，学校政教处积极开展学校文化建设，让地面能育人，让墙壁能说话，如今的走廊是名言警句和生活知识宣传，楼梯上是各种安全提示语，地面上各种数字和地名、拼音符号等。既能适合教学应用，又能够警示培养学生。我校的文化氛围受到社会各界的广泛好评。
随着社会的不断向前发展，特殊教育的德育工作，正在不断地被赋予新的内涵，作为一名教育工作者，我将不断学习，努力提高，争取为特殊教育事业的发展做出更大的贡献。