【幸福教师763】事，必作于细

老子在《道德经》中说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”那么作为语文老师，如何细读文本，最大限度地发挥教材的实用和使用价值，前段时间听了王崧舟老师的《语文教师如何细读文本内容》上篇的内容，印象很深刻。

一、细读文本的重要性

1.假如：没有教参、教案集、网络呢？如何备课？

2.独立自主地细读文本。

例：《少年闰土》一课，你愿意成为少爷？还是闰土？为什么？

根据学生的回答，各有不同，也各自有充分的理由。我的启发：1.老师不要妄加评判。2.课程改革的集中问题到课堂。3.问题：教材、教法的问题。教法的背后基于一个语文老师对教材的理解，基于一个语文老师对教材内涵和主旨的把握。有怎样的教材理解，就会有怎样教学方法的选择。对语文课程而言，“教材”问题永远是第一位的。4.南辕北辙，教材解决的是方向的问题。5.语文教师必须细读文本，是最重要的基本功。

二、怎么细读文本。

1.直面文本。

不要用别人的解读取代自己的思考。

慢慢儿走，欣赏啊！

慢慢读，欣赏啊！（从浮光掠影、走马观花、浅尝辄止、蜻蜓点水走向促膝长谈，让文本进入自己的认知、情感世界）

王崧舟先生以《少年闰土》为例，我感受到了慢中有节奏，慢中有品味，浓浓的语文味。

2.字斟句酌。

关注每一个字、词、句、标点符号，读出背后的内涵，可谓字字未宜乎，语语悟其神。用南帆先生的话就是：沉入词语！因为词语是语文最小的意义单位。文本之中，要细细品味，虚心涵泳。注意深度、厚度和广度。

例：【人教版小学语文第六册第十九课《七颗钻石》】小女孩的博爱，为他人着想，爱母亲、爱动物、死的威胁留给自己生的希望留给女儿，无条件地爱每一个人，水罐就是爱的温度计，“过路人”，素不相识、素未谋面，无缘大慈，同体大悲。

3.感同深受。

在汉语中出生入死。——王尧

他活着，你也活着；他死了，你也死了。

例：《我的战友邱少云》沉入文本，心随着文字一痛起伏跌宕，一起“出生入死”。

细读文本，需要带着觉察，关注每一个细节，王崧舟老师对一个词语的关注，对课文插图的关注，瞬间将解读转乾坤，无比钦佩。继续守教育根本，修教学内功，今天继续看王崧舟先生《语文教师如何细读文本内容》下篇的内容。

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