那些本应在高中时代遇见的爱情之美

本应在高中时代遇见的爱情之美

□杨琼

女儿回家，邀我一起看电影《边城》，并告诉我语文老师的要求：家长和孩子一起探讨“爱情”的话题。看着孩子严肃认真的样子，我不禁回忆起高中时候的自己，那是20世纪90年代，当高考成为那个时代的大多数学子改变命运的主要渠道的时候，在那个最美的年华所萌发的那些朦胧的情愫，似乎被某种无形的思想束缚着，同龄人大多三缄其口，老师也不准学生随意妄言。直到许多年后才知道，那是人生中多么难以忘怀的芳华！我不禁庆幸女儿能遇到这么一位开明而智慧的语文教师！

陪着孩子看电影《边城》，看美丽纯真的留着长辫子的姑娘翠翠在湘西那美丽的边城蕴藏着的爱情故事，清澈干净的水，充满灵气的人，和谐温暖的人际关系，注定，这是一个干干净净不受污染的的世界，我和女儿轻松地探讨着傩送和翠翠的爱情……

与上个世纪不一样的是，21世纪的今天，爱情主题教育，已经坦然地走进了高中的语文课堂，高中时代，情窦初开的少男少女们，在花季的年龄会萌生懵懵懂懂的情感，这是他们内心世界神圣而私密的净土，倘若不正确引导，也有可能让他们内心美丽的枝叶伸向泥泞，如何让孩子们理解爱情的真正内涵，教师和家长肩上所担负的重责不言而喻，我想，这就是孩子的语文老师要求家长和孩子一起讨论爱情话题的初衷吧！

正如苏霍姆林斯基说:“不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有人都要成为父亲、母亲、丈夫和妻子。”而父母、夫妻之间最紧密的纽带，则是爱与情！爱情是文学的永恒话题，从爱情诗歌的源头《诗经》开始，爱情文学已经走过了两千多年的历史，留下了无数动人心弦、荡气回肠的爱情故事。爱情文学，也成为高中生情感教育的瑰宝。

回忆我自己的高中时代，我很遗憾，虽然身在文科班，却完全想不起语文老师是否讲解过教材里那些感人至深的内容，也回忆不起语文老师的样子！只记得每次语文考试成绩分数都不低，仅此而已！我想语文老师也一定不记得有我这样一个完全不记得他的学生了。相反我却记得我的小学语文老师，名字、相貌都很多次清晰地出现在我的梦里。我想多年来我对文学的喜爱，正是源于这位老师，记得老师姓朱，是从三年级一直教我到小学毕业的语文老师。她爱讲故事，灰姑娘、豌豆公主、拇指姑娘这些人物都是从她那里听来的，并且在心田扎下了根。我沉浸在那些故事中，幻想、憧憬、神往……我从小学三年级，便爱上了写作。

我还记得朱老师第一次在全班读我写的文章的题目叫做“我的一双红皮鞋”，大概写的是爸爸给我买了一双新的红色皮鞋，一天下雨不小心弄脏了，我内心无比伤心和落寞的事情。回想起来，这件事情已经过去三十多年了，我却记得如此清晰。大概，从幼小时候的我开始，内心是一直心存感激的，几乎每次作文，都能作为范文被阅读。可能朱老师自己也不知道，她的一次次鼓励，培养了一个小女孩持续一生的爱好，终身受益！

我很遗憾我对自己高中时代语文课程爱情题材的学习脑海里几乎一片空白！以那时候大部分同学们对“爱情”话题不但敬而远之甚至把其归为“充满罪恶”的范畴。而高中语文教材里的爱情题材，原本是美丽得令人落泪的，有戴望舒的《雨巷》中“我”对丁香一样的结着愁怨的姑娘的朦胧情愫和那在追逐理想过程中的彷徨与迷茫！有《氓》里面女子经历了婚前热恋期、婚后氓二三其德，最终对氓心灰意冷的情感历程；有《孔雀东南飞》中焦仲卿和刘兰芝相爱却不能相守，最终双双殉情以示坚贞的爱情悲剧；有《涉江采芙蓉》中痴情的主人公在美丽的芙蓉花面前所升起的“采之欲遗谁，所思在远道”的相思情怀！有《林黛玉进贾府》中宝玉和黛玉初见时那似曾相识的木石前盟……这些伟大而深情的作品中，蕴藏着时代背景下不同的爱情观，如果以审美的理念来完成欣赏与思考，在品味婚恋类题材作品的过程中养成审美意识、道德意识和责任意识，在学习千古流传的爱情佳作的同时做到知其情、品其味、达其志，在价值观初步养成的高中时代，是必定会获得这世间最有价值的情感瑰宝的。

那些有爱的作品，其文字间所迸发出来的情感温度，本应该激发正处青春年华的学生们对美的共性的追求，而我却胜利地保持了这段最美年华里的完全空白，想想，也是遗憾终生的事情啦！

杨琼，女，土家族，一个精神世界里的行者，试图用心拾取人生旅途中那些触及人内心的碎片，以清新、恬淡、悠远、旷达的笔调行走于文学道路，不负我心地创作，不负我心地生活。