读书不易
文：胡露芸 聂传安
昨天在刘书铭同学的文章中提到：一些孩子边成长边思考，心智逐渐的成熟。
但不得不说，有些思考会让人心沉甸甸的。
一班胡露芸同学有一文名为《读书不易》，就写出了当下许多孩子与家长所面临的窘境。
你可以教孩子防备陌生人，提高警惕惕，但是不能让她害怕穿碎花裙子，不然要我们警察干什么用的？ ——《默读》（国庆假期，我花了许多时间，把P大的《默读》看完。当看到这一处的时候，心中也是一凛）
学生自杀、抑郁等现象像一部没有网络的手机突然打开了流量，消息如潮水般涌现，淌进了大众的视野——在泪流；淌进了大众的心里——在滴血；又淌进了大众的嘴里——在控诉。细流淌过，出来时却如洪水猛兽，字字诛心、泣血。（这是时不时就要让我们倍受压抑的现实）
“现在的学生就是心理抗压能力太差，被家长老师骂几句就不行了，真是一代不如一代。”（这些多为旁观者的普遍想法）
不是的，他们在学，他们只是不会，只是……太累了。他们只是怕……达不到父母、家人的期望，他们怕失望，怕家人、怕老师对他们失望，放弃而已……正如我，怕周围的人对我失望。（这些孩子更在意的是周围人对他的评价）
他们也有的是因为家庭太压抑而已。他们遵从家里的一切安排，不让出去玩就不出去，不学兴趣班就不学，只读书就也只读书。也许是“读好书才会有出路”这个想法在家长、甚至在孩子脑海里、心里根深蒂固了吧。（有些孩子被管教得太严）
于是有一些家长害怕了，他们怕自己的孩子就此寻短见，于是他们渐渐放开了自己手里紧拽着孩子的……镣铐？比方说我的家长也开始让我出去玩，也问我的兴趣爱好。他们说以前不让我出去是怕年纪太小不安全，我信了。可六年级跟七年级只差一岁……（不幸的事实会提醒家长也改变自己的思想与行为）
也有的家长目光更加“长远”，他们看到了国外。于是乎出现了新名词“中国式教育”和“外国式教育”。学生对这个可能关注度更高吧，一如我弟。被骂了就向我抱怨；看看人家外国，多尊重孩子。（眼界开了，提供的参考也多了）
省省吧，还是现实点吧。不然这些抱怨“中国式教育”残酷的人都去国外？你一个人去的了吗？不还是要有家长？即使去了，你的家长会因为换了个地理位置就更换了思想理念吗？——世世代代传下来的东西，说换就换得了？（位置可以移动，思想难以变化）
所以，学生难，家长难，国家愁。这学期，“双减”政策来了，我们从今天起甚至连早自习都取消了。看似减轻很多压力，有些学生像溺水之人得到了新鲜空气入肺般如获新生，而另一些呢？因为补习班才上去的成绩又如“疑是银河落九天”般掉了下来。唉，这个世界是绝不公平又相对公平的。（“双减”为一刀切，对于不同孩子影响可能不同）
天赋好的人研究起了自己的兴趣爱好，天赋差的人还要像陀螺一样连轴转地继续努力。抱最好的希望，做最坏的打算，尽最大的努力。（说得让人有些心酸）
你可以叫孩子用心读书，但你不能让孩子只读书。（表述很严谨）
窗外的世界，也很美好。（这也许正是“双减”的目的：把头从书本作业中抬起来，多看看窗外的世界……）
露芸妈妈把这篇文章输入好发给我时，并附有一段留言：
这写的直击心窝窝，让众人看了都焦虑不安。难，是真难，怎么样都难。学生难，家长难，国家愁……的确如此
我看了丫头写的，心情很沉重但又很欣慰。沉重的是不知道我们作为父母对她的教育是否正确，欣慰的是她是如此正面直接，敢想敢思敢写。
就如聂老师教的，写作就应该这样。
从写作角度看，露芸同学将自己这段时间的心中所想写下来，正是“我手写我心”的体现。
我们也相信，“双减”出台后多方反应有所不同：孩子多是开心与担心，家长多是担心与焦虑，学校与老师多是茫然与疑虑……
国家政策自有其延续性，我们只有不断地适应适应再适应。
我们也希望，这些孩子，在这政策之下，都能真正受益。