她不想让孩子去衡中受罪：家长的理念决定着孩子的未来
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胡子宏生命日记（783）
她不想让孩子去衡中受罪：家长的理念决定着孩子的未来
（一）为了快快乐乐，她让孩子放弃了衡水中学
昨天，我写了《所有的孩子的坚持，其实都是家长的坚持》，得到了很多读者的认同。留言区的反对声销声匿迹，这篇文章竟然没有挨骂，真是难得。
必须承认，孩子之间存在着个体差异，校园里不乏智商超群的学生。不过，绝大多数的学生天资并不突出，家长的理念，往往左右着孩子的成长方向。
我得病前，曾经在办公室接待过一位家长。她风尘仆仆地赶过来，与我探讨孩子的培养和学业。
她家女儿上高三，眼看着就要高考了。当年，孩子中考成绩惊人，加上非文化课分数，超过了600分，那是一个很高的分数。
我说，这么好的成绩，为什么不送到衡水中学呢？拼搏三年，全国TOP10的名牌大学不成问题。
可是，这位家长说，我才不想让孩子去衡水中学受那份罪呢 ，在本地中学，轻轻松松的，快快乐乐的，上个本一，就很好了。
在本地中学，她家孩子的名次大约是年级20名上下。应该说，那是一个天资不错的女孩。试想，如果去了衡水中学......
我只能一声叹息。很多家长把所谓的快乐成长，理解成学业上不要那么劳累。他们怎么会知道，在那种苦读的氛围里，学生全身心地投入学业中，成绩的进步和升学的辉煌，更是一种莫大的快乐啊。
那位妈妈，其实就是中了某些理论的流毒，她总是觉得，小孩子就应该是快乐的，学业不要那么累，要享受青春的绚丽色彩。
我问她，什么才是快快乐乐呢？在对学业的追求上，哪里有快快乐乐一说呢？我又问她，你和老公目前一个月收入也就是三五千元，在城市里只是小康阶层，你不希望你家孩子将来比你们活得轻松些吗？一下子，她无言以答了。
（二）我坚持认为，青春就是用来吃苦的
因为自身成长经历的差异，加上对各种教育理论的理解不同，家长们教育孩子的理念确实各有侧重。
像我，从来不认为青少年的成长必须是快乐的。游戏啊，玩耍啊，嬉闹啊，根本不是青少年人生的全部色彩。
我坚定不移地认为，青春就是用来吃苦的，那些少年时代无忧无虑的孩子，一旦被父母用快乐成长为借口而放松学业，成年后总会感受到或多或少的遗憾。
人的幸福指数高低，难免与外界存在着比较。国与国有比较，家与家有比较，人的成长和生活，也会有比较。往往是，不同人群之间产生的生活落差，多半要归结到青春时代是否努力。
那些自我感觉良好，动辄以平安、知足为借口，感觉自己蛮幸福的人，其实就是自欺欺人——你不知道那些优裕者的惬意，于是觉得吃糠咽菜也蛮舒服。也许，你内心也是羡慕人家的，可是没法攀比上人家，只好拿平安和知足来自慰。
随遇而安，其实是奋斗之后的态度。你努力了，不遗憾了，人生才有资格随遇而言。做家长的，在孩子年轻的时候，为什么不激励他一把，让孩子受点累，吃点苦，闯荡高考，上个名牌大学，以期有更好的成长平台呢？
譬如我接待的那位妈妈，她把孩子送到衡水中学，就相当于爬山前的冲刺，孩子紧跑几步就能登顶；可是她想让孩子轻轻松松，不去“受罪”，无疑，孩子的成长平台就会低一个层次。
跟那位妈妈不同，跟很多家长的观念不同，我的观点是，青春就是用来吃苦的，于是，我要求孩子去苦读，而我也坚持为孩子做着表率。
（三）优秀学生的背后，都有争胜心强的家长
每一个学业优秀的孩子，背后都有一两个好强的家长。如果家长对孩子的成绩不忧心，那么，他的孩子对成绩就会轻描淡写。
胡小鹄上初中的时候，一次没考好，他装作不在乎的样子，对我说，考得还行啊。我一个耳光就过去了，就这个成绩，还娘希匹地自我感觉良好？
明显着孩子学习没努力，忙着玩手机耽误了学业，有些温柔的家长竟然轻声细语地说，孩子，没什么，谁能一直进步呢，我相信你下次会考好的。
本来，孩子因为自身的懈怠，内心产生了愧疚感，但是，家长却对孩子轻声细语地安慰，顿时，孩子就没有足够的愧疚，就会对自己的懈怠给予原谅。这样下来，下次还是考不好。
所谓惩戒，绝对不能轻声细语。温柔地讲道理，不如愤怒地斥责一回。我有个家教的学生H，绝对智力好，绝对阅读面广，成绩也绝对可以一流，但是在我的作文课上，这小子就是捣乱，而且写作文不认真。
我在教他答阅读理解题的时候，他竟然胡说八道，乱写一通。无奈，我与家长沟通，直言孩子的弊病。
家长问怎么办？我说，只要我给他的作文分数不够42，阅读理解答得不认真，你就打他屁股，这个孩子讲道理不管用，就是欠揍。后来，H的爸爸真的发了几回怒，孩子的态度立刻好转。
还有个朋友，他家孩子恋上了智能手机，在初三的节骨眼上，成绩下滑。要知道，初三最后一个学期的成绩太重要了，很多名校就是凭借本学期的几次考试成绩来提前录取的。
怎么办？我对朋友的建议是，没收孩子的手机，在中考前不许接触，他怎么使性子都不行。如果此刻稍微放松对孩子的监督和管理，那就是对孩子成长的犯罪。
（四）目标高远，孩子的成长才有动力
你有什么理念，你就培养什么孩子。有的孩子“天生”就爱学习，遇到课外读物读起来就如饥似渴。有的孩子，“天生”爱玩，就是反感读书学习。
其实，“爱玩”与“爱学”的背后，是家长在起作用。家长的理念直接影响孩子的态度。家长不爱学习，对孩子的学习没有要求，孩子的心气神能高到哪里去？
在老家的县城，有一个高中同学M，我们俩都是出身农家，都生养了俩儿子，在家庭建设上，都是含辛茹苦，艰辛备尝。
但是，我跟高中同学的理念截然相反。我的同学总是考虑着给孩子安排工作，尽一己之力和人脉关系，为孩子找个差不多的工作，然后过差不多的日子。
我不是。我不喜欢求人，我才懒得折腾着跑腿为孩子安排工作呢。我就是要求孩子刻苦学习，成绩好，为将来的谋生奠定良好的基础。于是乎，很多次，我听到孩子成绩下滑时，接下来，我就会对孩子进行激励和加压。
现实中，某些人喜欢说：我们不求大富大贵，孩子差不多就行了，在哪里不是混一口饭吃？凡是声称“差不多就行了”的人，孩子未来的成长前途肯定会“差很多”。
那些对孩子的成长，没有目标的人，往往也会对孩子的学业没有什么要求。家长心里没有对辉煌的渴望，孩子对学业也就缺乏钻研下去的动力。
因此，我们家长要想清楚，你希望培养孩子达到什么目标，就要树立起相应的信念。没有任何人的成长是快乐的，某些家长考虑到的所谓快乐成长，其实只是学业懈怠和荒废时光的另一种说法。
胡子宏，毕业于中国青年政治学院，河北省作家协会会员，20多年来在全国及港澳台400多家报刊发表了200多万字的散文随笔。作品有8篇（次）散文入选大中学课本、阅读教材、考试试卷。大力倡导“平二代”通过刻苦学习，改变自身命运，实现社会阶层的逆袭。鼻咽癌患者，康复中。商务合作联系电话和微信：13831979088
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