学校应为孩子多搭建些平台

早上六点，起床，吃饭，画妆，换服装，七点急急忙忙把孩子送到学校。“六一"节，孩子要进行演奏。虽然天气热，反复排练，对于登台表演这事，孩子总是很兴奋。鞋子小了些，穿着不舒服，但是，他却不以为然。孩子最喜欢展示，他总想把自己最好的一面展现出来，唯恐别人忽视了他的大能耐。

上午，受白校长邀请，去梅村小学看孩子们的“六一”儿童节汇演。

院子里正在施工，场地有限。演出在学校餐厅里进行，人多，空气不流通，热。学校租了个ＬＥＤ,还有套很好的音响，场合庄严。学生和家长都参加了观看，济济一堂，很热闹，像是村里老百姓家办喜事。只是餐厅里的回声不好处理，音响效果不好。

几乎每个班级都有节目，每个节目都经过精心排练，节目丰富，内容也有新意，孩子们都穿着正常表演的服装。属于独奏的节目不多，最多节目是课本剧，上演的人员多达40人，可见学校的理念是重在参与，多给孩子们展示的机会。因为是群体节目，有很多是舞蹈，孩子们举止优雅、端庄，一举一动都有模有样，落落大方。美是需要淘冶和培养的，每个人的内心对于美都有着深深的憧憬和眷恋，艺术可以让孩子们更加懂得美。我们小时候上学，作业也不多，游玩的天地很广阔，生活是自由了很多，但是少了艺术这一课，唱歌啊、跳舞啊、乐器啊……很多人都不大懂，生活起来也就没有了品味可言，人到了中年，对于生活样态的评价，最好词也只能是“质朴”了。其实，人不但要质朴，更要美丽，终生都要有对美的向往和追求。教育，应该在孩子幼小时，就在他们心田里种下这颗“美”的种子。

这台节目看起来简单，其实背后饱含了师生的很多心血和汗水。

老师们在教课之余，动尽了脑筋，想尽了办法，都些变着花样让孩子们的表演有情有调，最好在快乐的同时还有意义。孩子们是最兴奋了，他们总是不厌其烦，把自己的感情和热忱全都投入到节目中的一举一动中。学校又何尝不是倾尽了全力？找服装，找道具，选场地，请家长，他们总想把孩子们总精彩的一面展示出来。知识在于生成，而不于灌输；在活动中，孩子们才会发现自己的潜能，老师们也会点燃他们向上向善向美的激情。如今的教育，孩子们接触到了太多的书本知识，而忽视了活动；重视了计算，而忽视了交往；重视了规范表达，而忽视了多磁展示。只有让知识流动起来，我们的教学才显得更加真实！

社会快速发展，人们越来越重视物质和环境对教育的限制和影响。其实，也拔高了物质和环境对教育的撬动作用。随着城乡发展的不均衡，教育发展也显得愈加不均衡。但我们看到的大多是教育发展的外部，而没有看到教育发展的软势力。教育不单单是高楼大厦，教育也不仅仅是窗明几净，教育更需要的是回归规律，贴近真实。例如，在孩子们忧伤时，老师能蹲下身来，听听孩子的心声；学校多给孩子创设一些机会，搭建一些平台，让他们尽情地唱歌、跳舞！学校是孩子们交往的地方，是孩子们游玩的地方，也是孩子们成长的地方，老师只是一个导演，导演的工作常在幂后，常在不经意见；如果一个导演常常站在舞台的中央，像合唱团的指挥一样指手划脚，这场演出也就失去了情趣和意味。我们的学校不是做得太少，而是做得太多；我们的老师不是出于理想，而是太感性地对待工作。可怕的是，退在一旁指挥并不是件容易的事，我们太喜欢自以为是，充当孩子们的万能神。

环境对人的影响常是由外到内，而教育对人的影响总是因内到外。你心里有什么，就会做出什么举动来。所以，教育是让人入脑入心，潜移默化，润物无声的事业。真正做教育的人，就应该放下架子，怀着孩子至上的理念，虔诚地为他们搭建成长的梯子，引导他们向上向善向美!

“六一”儿童节，借着孩子的表演，我对自己的教育理念也进行了梳理，我想，无论是农耕时代，工作时代，还是如今的智能时代，教育都应以人为本。教育就是为了人，依靠人，尊重人，成全人，时刻把人放在最中央。社会把教育看作育人的事业，就会尊重教育规律，充分发挥校长的智慧，让学校成为人类灵魂的圣地，让学校影响社区，让学校促进生命成长。学校以人为本，就会尊重教师的劳动，充分发挥教师的主动性和创造性，为老师搭建平台和空间，培养出优秀的灵魂工程师。老师以人为本，就会确立以孩子为中心的课堂，把孩子作为学习的主人，学生就会真实地发生，就会培育出大写的人。这也是我对教育的一点总结和思考吧！