教育思考 顺从的逆思维

跟一个同事聊天。

        很自然的聊到了孩子，她说，周六回家时，女儿突然对她说：“妈妈，你看，我们班有的同学在家那待遇可叫一个好。回家吃饭时，饭端好，筷子摆好，啥啥都服务到位。就连吃核桃都是她妈妈剥好后送到嘴里，她就只负责张嘴吃就行，我什么时候也能有这样的待遇呢？”

       我问同事，你怎么回答的啊？

       同事不假思索的回答。她对女儿说，这样不行，你也不小了（县城初一），不能什么事都让我帮你做。你看你也长大了，爸爸妈妈也都有自己的工作，何况，你也知道的，自己的事情要自己做，你不能让我一直跟着你吧？

       我想同事的这段说教会引起很多家长的共鸣。个中理由不必多说，为人父母的都懂，特别是孩子稍微大一点的。

       可是，我对这样的回答却不赞同。

       我跟同事交流说，其实你可以换个思路，换种方法对待她，对待这件事。

        同事满脸疑惑的看着我。

        你可以抓住孩子的某些特殊话跟她交流，我说。你看，孩子要特殊待遇，想要你也能把核桃剥好放到她的嘴里，这个要求无可厚非，因为她有比照。你可以问孩子，什么样的人才需要只张嘴吃这样的待遇和照顾？孩子如果回答了，你可以顺着她的思路走，如果不回答你可以告诉她，特殊待遇需要特殊人。那就是坐在轮椅上或者躺在床上四肢活动不便的人才需要特殊对待。你可以对孩子说，现在（周六）或者周日我们可以来做一次，可以让你享受一下，也有这样的待遇。从早晨起床开始你就躺着或坐着不动（模仿），我来给你洗脸，刷牙，喂饭（送到嘴边），把核桃剥好放你嘴里，把水果切好放你嘴里，就连大小便你都不用自己到卫生间，我拿个盆来帮你解决，你就负责躺在，坐着，来个亲身体验，行不行？

       我的话还没说完，同事已经笑的前仰后翻了。同事说，如果这样的话，恐怕她（她的女儿）连一个小时都坐不住就不行了。我说，那就对了，这就是我想要的结果啊！我想如果你真的这么我做了，你的女儿一定会明白其中的道理，再也不会向你提类似的要求了。

        同事似乎认可了我的想法和做法。

是啊，很多时候，在我们遇到问题（事情）时都会随着对方的思想，跟着对方的话继续思考，继续做事。哪怕是跟孩子一起也是这样。

        殊不知，我们这么做，是误入了他人（孩子）设置好的前提，以他人的话和遇到的事作为基础，接着做事。就像孙悟空画的那个圈，把我们圈外里面，我们考虑问题，所做的一切事情都是在圈子里，就像同事遇到的跟孩子的对话，即使你苦口婆心的说了很多道理，就算孩子自己也懂得你说的道理，但是她不会对你说的，做的感到满意，因为，在她的思想里，在她设置的前提下，只有你完全按照她的意愿去做事她才会认可，如果有一丁点没达到她的要求，她甚至还会说出很多让我们意想不到的话。

        如果，我们换个思路想想，换个角度去做事，先把自己拎出别人设置好的前提外，站在设置好的圈子外考虑问题，做事，效果或许会不一样。就像我说的这种做法，顺着孩子的思路往下走，但是不按照她设置好的“线路”走，不往她挖好的“坑”里跳，抓住话语中的关键词语，语句，乾坤大挪移似的让她转到我的观点上来，并用实实在在的行动让她体验，感悟。我想，这样孩子会感触很深，也能从亲身的体验中习得要学的知识，懂得该懂的道理。

       作为教育者工作者的我们有时更需要多一点思考。教育孩子是件大事，是一辈子的大事。如果方法出了问题，那将会毁掉的是孩子的一生。

        孩子的事，还需孩子自己做。我们家长要做好引导，毕竟孩子还有很多不懂的，不知道的，不理解的。有时，换类思维，换个思路，换种方式，效果不一定不好。要知道，已经尝试过数次而没有取得良好效果的方法已经不能再用了，否则，就变成了一个连续在一个坑里栽过多次的“啥冒”。