推荐几种有效的备课方式（2） ——备课杂谈之十五

（图片选自网络）

 推荐几种有效的备课方式（2）

——备课杂谈之十五

（2021106）

袁建国

（接上篇）

昨天给大家推荐了活页备课，其实就是希望学校管理者有这样一个理念：尽量从学校层面减少教师的无效劳动——原来通过检查认可了的优质备课，如果该教师再教到这一课，能够允许其不再重新抄写；如果有内容补充或者思路调整，用添加“活页”的方式，附在本科时备课的后面就行了。

今天再给大家推荐第二种备课形式——博客备课。

这种备课形式的具体操作如下：

1.每位教师都申请注册新浪博客，老师们按照学校的备课要求，都在博客上进行备课。

博客的注册比较简单：进入新浪博客首页，点击中间偏右的黑色“开通博客”按钮，按照系统的说明和提示填写资料注册你的博客。

2.学校业务管理人员也申请注册新浪博客，并将全体教师的新浪博客在首页做一个链接。

做链接稍微复杂一点：在您的博客首页的右上方有一个“页面设置”，点击进入，再点击“自定义组件”，然后点击“添加列表组件”，在“请输入标题”处输入“某某学校电子备课”，在下方填写您要链接的博客名称等项，点击“添加”，再点击“保存”，一个链接便做好了。

3.各学科的老师也都用上面的方法，将本备课组其他老师的博客链接到自己的博客首页，便于互相学习借鉴，也便于网络教研。

网络教研的时候，大家都在自己的博客链接上阅读同组老师的备课并写下自己的意见建议，操作起来非常便利。

这种备课形式的优点非常突出：

一是老师们可以阅读网络资料并为我所用；如果学校允许教师参考名师教案，那效果就更好了——教师备课将比较省时省力，可以有效促进教师的专业提升。这一点我在文章《电子教案vs手写教案，到底哪个更好？——备课杂谈之十四》（链接）已有阐述，不再多说了。

二是所有的备课都是公开的，便于老师们之间相互学习借鉴，便于进行网络交流，也便于学校进行检查。

老师们阅读之后都会留有“脚印”，对同组老师备课发表的评论也都会完整保留下来。学校业务管理人员可以随时随地查看阅读每一位老师的备课，无需再规定某某时间收起来集中检查，也有效避免了为应付检查而突击备课的无效劳动。

三是可以有效解决用复制粘贴来应付学校检查的问题。

教师的教案都是公开的，学校业务管理人员听课之前可以先阅读教师备课，再到班听课，是不是“应付”，一听便知。

这种功能，表面看是给教师套上了“枷锁”，其实，这是督促教师研究名师课堂，提升业务能力的非常有效的方法。

以上是这种备课形式的优点。现在，这种备课方式也存在明显的不足——不是备课形式的缺陷，而是新浪博客对文字的审核有点“无边界”，有时会出现“存在敏感词”之类的提示，不让发布文章。不过这种情况应该正在改善。