老师奖励学生的14种方法，简单实用！

对孩子的一次喝彩，胜过百次训斥。

喝彩和鼓励，可以让自卑的孩子走出泥沼。

教学过程中有哪些奖励学生的小妙招呢？我们一起来看~

01

小鳖、河蚌、棉花糖……

科学老师的礼物很特别

杭州市育才京杭小学开出了一间“小店”，科学老师王巧艳是“老板”，孩子们一放学，就冲过来排队。

王老师的小店就开在她的办公室。靠窗的桌上，刚好放得下棉花糖机器。窗户一开，王老师在里面，孩子们在外面，趴在窗台上，翘首以盼。

下午4:30，六年级放学后。王老师准备营业了，她掏出消过毒的竹签、超市新买的白砂糖等材料，开始制作第一根棉花糖。

第一个小男孩拿着棉花糖，在别人的羡慕眼光中，得意地尝了一口，“好甜”！接着豪气地掏出10个“棒棒章（学校的奖励币）”，递给老师，问：“王老师，能买两根吗？我还有棒棒章。”

“不行的，吃多了对牙齿不好，每人每次只能买1根。每天限购10根。”说完，王老师朝窗外看，指指队伍最后两名同学说，“你俩下次再来吧，今天卖完啦。”

王老师说，棒棒章是表扬孩子的奖励币，校园内通用，一般来说，上课优秀发言一次，可以获得一枚章，或者三次作业优秀，可以得到一枚棒棒章。

这次的火爆场景，也让王老师有了很多新想法，“下次可以做爆米花，夏天还可以做冰淇淋、冰沙……每一项美食里，都有很多科学知识可以讲。比如棉花糖，就让孩子们了解了离心力。”

王老师是个“画风清奇”的老师，她给学生奖励礼物，经常不按套路出牌，比如黄金泥鳅、小鳖、小金鱼和草莓种子等。最让人惊奇的是，去年她奖励同学们的，竟然是河蚌。

“我是科学老师嘛，送礼物就得送点特色出来，花鸟鱼虫、植物等都是我的势力范围，嘿嘿。”王老师幽默地说。

02

男孩收到意外奖状哽咽流泪：

我会变得更好！

新学期伊始，吉林省吉林市永吉县实验小学一位老师为学生们颁发奖状时，为一个在上学期表现并不是很突出的小朋友颁发了“最具期待小明星奖”。

老师鼓励他说：“老师坚信你会变得更好！”听到老师饱含期待的颁奖词，这位同学流下了激动的泪水。

领奖时，他哽咽着坚定地表示：“我能变得更好！”大家纷纷鼓掌为他加油。不少网友为这位老师点赞：“这样的鼓励会影响孩子一生”“这样的老师好暖”！

03

收到老师传的小纸条

孩子开心偷乐

“最近表现不错，拜托继续努力一下。”

3月4日，河南焦作一小学老师用传纸条的方式暖心鼓励学生。小男孩看到纸条后，开心极了，一个人坐在座位上，偷着乐。

该校校长表示以爱育爱是学校的教学理念，有很多不同的激励方式。传纸条是老师对学生私人订制的鼓励，是孩子和老师之间一个暖心的做法。

有研究证明：教师鼓励对学生影响显著。

一直以来，外界普遍认为老师对孩子的鼓励可以发挥积极的作用，但却很少有相关的量化研究。

剑桥大学研究人员曾对4000多名青少年进行长达7年的跟踪研究，首次量化了老师的鼓励对学生的影响。

这4000多名青少年分别来自600多所学校的同一年级，年龄为13岁或以上。

从2003年至2010年，他们每年会完成一份详细的调查问卷。在他们进入到义务教育的最后一年时，会被问到诸如是否曾有老师鼓励他们继续完成全日制教育的问题。

研究人员使用数学建模交叉参照学生的回应及其随后的人生历程，包括他们是否获得A等成绩及是否上大学。

根据家长教育水平和家庭收入等的不同，把学生分成不同的研究小组。这种方法使研究人员尽可能准确地记录教师鼓励的长期效果。

研究结果显示，在受到老师鼓励的学生中，74%的人在16岁以后继续接受教育，而没有受到鼓励的学生中，这一数据只达到66%。

其中教师鼓励对中等成绩的学生群体影响尤为显著。他们当中受过老师鼓励有64%的人获得A等成绩，而没有受到鼓励的只有52%的人得A等成绩。

同是这一群体，46%受到鼓励的学生继续读大学，而没有受到鼓励的学生中只有36%的进入大学学习。

研究报告作者本·阿尔科特博士表示这一研究结果有助于量化教师鼓励对学生的影响，并突出其重要性，从研究结果来看，教师与学生的关系是社会流动的真正引擎。

其他奖励小方法：

抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。

每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。

随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

答题奖励

将贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边。

如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。

惊喜

将SURPRISE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个字母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。

结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（也可用一句中文来替代，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”）。

黄金规则

用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。

每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。

课堂温度计

让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。

当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。

临时奖励券

如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。

奖励墙

如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。

如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。

课桌整洁检查

是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。

对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。

计时器

在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。

每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。

操行卡

每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。

作业奖励卡

对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。

像章换奖品

用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。

时间奖励

如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。

学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教学有关系。