高考前2天训练规范答题

审题是答题的基础与前提，是获取信息的必要条件，在考试过程中往往由于时间紧张或过于兴奋会导致注意力不集中、审题不细心、思考不全面，进而造成信息获取不全而造成失分。这就要求在复习过程中，准确把握审题的思路和方法，抓住其中的关键信息，按照“审图文材料→审设问→审不同设问间联系→调运知识→知识迁移”的步骤获取有效信息，最大限度地为答题提供帮助。

纵观近几年全国和各省区考题，无不重视对基础知识的考查。但由于学生在学习过程中记的少、写的少，最终导致“理解了，但记不住；一看就会，一写就错”的结局。这就要求在复习过程中加强对基础知识的学习和落实，理清各知识点之间的内在联系，总结出典型规律和内容的作答要点和思路。

结合地理学科的知识系统，应注意总结答题模板与答题思路，如回答地形特征类问题，可从“地形类型与起伏状态等”方面答题；同时还应注意术语的运用，如在描述地形时，能否将“地形平坦、地势崎岖、山高谷深、千沟万壑”等结合具体区域地形特点运用到描述该区域地形特点之中去。很多学生在平时学习过程中，由于术语积累较少且忽视术语的运用及训练，导致在答题过程中地理术语运用不恰当或错用术语，进而导致不必要的失分。

评价是运用标准，对一定的说法、方法和材料等做出价值判断与评估的过程，是“学习有用地理”在高考试题中的重要表现，但也是学生普遍感觉较为困难的问题。解答该类试题要做到：一是观点鲜明，不能模棱两可；二是论证充分，要从有利和不利多角度进行分析和论证。要做到这一点，答题时一定要注意审题，抓住关键词，是评价利还是弊，是不是对比分析，应从哪几个方面评价，尽量缩小答题范围。

由于部分学生知识掌握不够全面、细致，对试题材料和问题分析不细致而出现答题思路混乱，最终导致答案要点不全，扣点不准、脱离材料和所给的区域。这就要求在平时复习过程中，强化审题和答题训练，尽量做到审题和答题的规范化。